今日忽不乐，图书从纠纷。
不见汝州师，但见西来云。
长安岂无树，忆师堂前柳。
世路九折多，游子百事丑。
三年成一梦，梦破说梦中。
来时西门雨，去日东门风。
书到及师闲，为我点枯笔。
画作谪官图，羸骖带寒日。
他时取归路，千里作一程。
饱吃残年饭，就师听竹声。
注释:
- 今日忽不乐：今天突然不高兴。
- 图书从纠纷：书籍被卷入了纠纷中。
- 不见汝州师：没有见到你（我）的老师。
- 但见西来云：只看见西边的云彩。
- 长安岂无树：长安城里难道没有树木吗？
- 忆师堂前柳：怀念你教书的地方前边的柳树。
- 世路九折多：人生道路曲折重重。
- 游子百事丑：流浪人做什么事都不顺心。
- 三年成一梦：这三年来仿佛一场大梦。
- 梦破说梦中：梦醒了，才知道是一场梦。
- 来时西门雨：我来时，正是西门下雨的时候。
- 去日东门风：离开时，正逢东门外刮风。
- 书到及师闲：书信到了，正好老师有空。
- 为我点枯笔：让我为你点上一根枯萎的笔吧。
- 画作谪官图：画一幅贬职官员的图象。
- 羸骖带寒日：瘦弱的马身披着寒冷的太阳。
- 他时取归路：以后有机会回家时，可以从这里取回。
- 千里作一程：走千里路，就像走一次路程一样。
- 饱吃残年饭：吃了一顿丰盛的晚餐。
- 就师听竹声：坐在老师的书房里聆听竹林的声音。
赏析:
这首诗是诗人在陈留送别友人，并表达自己对友人的深切思念和对未来生活的期望。诗中充满了对友情的珍视、对生活的热爱以及对未来的憧憬。
- “今日忽不乐，图书从纠纷。”表达了诗人因为一些纠纷而心情低落的情绪。这里的“纠纷”可能指的是生活中的一些困扰或者困境。
- “不见汝州师，但见西来云。”描绘了诗人在送别的场景中，只能看到西边的云彩，而不能见到老朋友的景象。这里的“云彩”可能象征着离别的愁绪和未来的美好期许。
- “长安岂无树，忆师堂前柳。”诗人用“长安”这个意象，寓意着朋友所在的城市，也表达了对朋友所在城市的美好想象。同时，“忆师堂前柳”又暗示了诗人与朋友之间的深厚情谊。
- “世路九折多，游子百事丑。三年成一梦，梦破说梦中。”诗人通过对比和夸张的手法，表达了自己在现实生活中的种种困难和挫折。然而，他又以梦境为比喻，将现实与梦境进行了巧妙的对比。这种手法使得诗歌更具哲理性和深意性。
- “来时西门雨，去日东门风。”诗人通过观察天气的变化，表达了自己对朋友分别的情感。西门下雨意味着告别时的心情沉重，而东门风吹则预示着重逢时的喜悦。这种对比手法使得诗歌更加生动和富有画面感。
- “书到及师闲，为我点枯笔。”诗人通过书信的方式，表达了对朋友的思念之情。他期待着书信的到来，同时也希望老师能为自己点上一根枯萎的笔，象征着自己对朋友的思念之情。
- “画作谪官图，羸骖带寒日。”诗人将自己比作一幅贬职官员的图画，形象地表达了自己的无奈和悲凉。同时，他也将自己比作一匹瘦弱的马，身上带着寒冷的日子，形象地描绘了自己在生活中的艰辛和困苦。
- “他时取归路，千里作一程。”诗人表达了对未来生活的期望和憧憬。他希望自己能够找到一条回家的道路，即使路途遥远也要坚定前行。这种积极向上的态度使得诗歌具有激励人心的力量。
- “饱吃残年饭，就师听竹声。”诗人表达了对生活的热爱和对自然的赞美。他享受着丰盛的晚餐，聆听着竹林的声音，感受着大自然的美好和宁静。这种生活态度使得诗歌更加贴近自然和生活的真实状态。
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