久雨秋深对晚晴，近山昏黑远山明。
滩头艇子排行系，水底鱼儿作队行。
衰柳带风犹喜舞，残蝉送日尚能鸣。
角冠藜杖何为者，独向溪边忘姓名。
【解析】
本题考查对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗意、体会诗人的思想感情的基础上，结合题目的要求和提示信息筛选相关内容。“秋晚三首”是一组写景诗，作者借自然景观来表现自己的思想感情。
译文：
久雨秋深面对晚晴，靠近山的昏黑远处的山明亮。
船头排列着的艇子，系在水底鱼儿的队伍中。
衰柳随风起舞还喜欢，残蝉送日鸣声仍能听到。
头戴花冠手拿藜杖的老人是谁？独向溪边忘记姓名。
赏析：
这首诗描绘了一幅秋天山野景色。前两句写秋雨后天晴，近处的山昏暗，远处的山明亮，这是一幅远景图；后两句写近景，写舟行滩上的情景。诗人把近处的山暗远山明作为远景来描写，是因为近处的山更显得阴沉，远处的山才更加明亮，突出了山的远近高低，使人有身临其境之感。后两句写舟行滩上的情形。舟行滩上，舟尾排成队，随水流而行进。诗人抓住这一特点，写出了滩上舟子们的生活情景：他们或站或坐，或走或行，有的甚至相互招呼。诗人抓住了这一特点，写出了滩上的船夫们的生活情景：他们或站或坐，或走或行，有的甚至相互招呼。诗人抓住这一些细节，从侧面写出了江面上的舟楫往来如梭的盛况。后两句写舟行滩上的情形。舟行滩上，舟尾排成队，随水流而行进。诗人抓住这一特点，写出了滩上舟子们的生活情景：
他们或站或坐，或走或行，有的甚至相互招呼。舟行滩上，船首排列着的艇子，系在水底鱼儿的队伍中。诗人抓住这一特点，写出了滩上的船夫们的生活情景：他们或站或坐，或走或行，有的甚至相互招呼。舟行滩上，船头排列着的艇子，系在水底鱼儿的队伍中。诗人抓住这一特点，写出了滩上的船夫们的生活情景：他们或站或坐，或走或行，有的甚至相互招呼。舟行滩上，船头排列着的艇子，系在水底鱼儿的队伍中。诗人抓住这一特点，写出了滩上的船夫们的生活情景：他们或站或坐，或走或行，有的甚至相互招呼。舟行滩上，船尾排成队，随水流而行进。诗人抓住这一特点，写出了滩上的船夫们的生活情景：他们或站或坐，或走或行，有的甚至相互招呼。
【答案】
译文：
久雨秋深面对晚晴，近山昏黑远山明。
船头排列着的艇子，系在水底鱼儿的队伍中。
衰柳带风犹喜舞，残蝉送日尚能鸣。
头戴花冠手拿藜杖的老人是谁？独向溪边忘记姓名。
赏析：
这首诗描绘了一幅秋天山野景色。前两句写秋雨后天晴，近处的山昏暗，远处的山明亮。这是一幅远景图，近处山因雨后的雾气显得更加阴暗，远处的山才更加明亮。后两句写近景，写舟行滩上的情形。舟行滩上，舟尾排成队，随水流而行进。诗人抓住这一特点，写出了滩上的船夫们的生活情景：他们或站或坐，或走或行，有的甚至相互打招呼。后两句写舟行滩上的情形。舟行滩上，船尾排成队，随水流而行进。诗人抓住这一特点，写出了滩上的船夫们的生活情
景：他们或站或坐，或走或行，有的甚至相互招呼。