昔闻勤读者，三度绝韦编。
读书书已破，书则在肺肝。
摘实咀其华，发挥事业间。
伊惟事精研，整束悬牙签。
缥囊手未触，慨是龙泉言。
虎子畜溪鱼，汝懵未凿颛。
胡策追元方，纷纷探简编。
抱书手不龟，面壁缚枯禅。
靴化例随水，竟负一瓻还。
季也怒生瘿，我惭家训颜。
愿季无衔怒，凤楼修则完。
嗟嗟仁义谏，束湿何由痊。
颠倒幸尔存，柿叶风掀掀。
糊老饱九炊，纸捣翼拟蝉。
翻翻事兼两，滑腻好且坚。
手鉴具在兹，秋露无重妍。
旧书百回读，训佩坡老仙。
请季事斯语，慎勿高阁悬。
因怜数匮藏，徒疥小印存。
浮云忽白衣，世事无不然。
眼底不自快，封闭何取焉。
所贵得之心，亦可忘蹄筌。
又怜囿大块，华好竟饱鲜。
一饱膻聚蝇，曷与千古传。
纤云飞四散，皎月标中天。
让我们逐句解读这首诗的内容：
仲弟借书持要不谨护有损为之覆背葺还 —— “仲弟”指的是兄弟中的弟弟，他借了一本书，却不小心弄坏了。
昔闻勤读者，三度绝韦编 —— 他以前听说过勤奋读书的人，曾经三次中断阅读去处理其他事情。
读书书已破，书则在肺肝 —— 现在这本书已经被翻破了，但里面的知识依然深深地留在他的心里。
摘实咀其华，发挥事业间 —— 他像摘果实一样地吸收书中的知识，并运用这些知识来发展自己的事业。
伊惟事精研，整束悬牙签 —— 只有那些真正用心钻研的人才能像把牙齿系在一起那样牢固地掌握知识。
缥囊手未触，慨是龙泉言 —— 当他的手没有接触到书时，就会想到那如同龙泉般清澈的知识和智慧。
虎子畜溪鱼，汝懵未凿颛 —— 就像养着溪中的鱼，你却不知道自己是否真正了解它。
胡策追元方，纷纷探简编 —— 就像追逐着元方一样，不断地去探究书中的简练内容。
抱书手不龟，面壁缚枯禅 —— 因为抱着书本，所以他不能像坐在墙上的僧人那样静坐冥想。
靴化例随水，竟负一瓻还 —— 鞋子随着水流而变轻，最终只带回了一袋垃圾。
季也怒生瘿，我惭家训颜 —— 弟弟因此而生气长出肿瘤，而我因此感到惭愧于家族的教育方式。
愿季无衔怒，凤楼修则完 —— 我希望你不再有愤怒的情绪，因为只有在你修养得更好的时候，才能达到完美的境界。
嗟嗟仁义谏，束湿何由痊 —— 唉，如果只能通过仁义之辩来劝谏，那么即使身体湿润也无法痊愈。
颠倒幸尔存，柿叶风掀掀 —— 幸运的是，虽然颠倒了秩序，但生命仍然得以保存，就像风吹动的柿子叶子一样。
糊老饱九炊，纸捣翼拟蝉 —— 把老人的寿宴弄得满桌都是食物，就像把翅膀弄皱的蝉一样。
翻翻事兼两，滑腻好且坚 —— 然后，他又开始翻动书籍，从中吸取知识和智慧。
手鉴具在兹，秋露无重妍 —— 手上的镜子就在其中，秋天的露水不会让它们失去原有的光泽。
旧书百回读，训佩坡老仙 —— 他反复阅读了许多旧书，并从中获得了宝贵的知识。
请季事斯语，慎勿高阁悬 —— 希望他能记住这些话，不要将学到的知识束之高阁。
因怜数匮藏，徒疥小印存 —— 对于那些珍藏的书籍，他只是感到有些遗憾，因为它们并没有得到充分的利用。
浮云忽白衣，世事无不然 —— 就像浮云突然变得洁白无瑕一样，世间的事物都无法避免变化。
眼底不自快，封闭何取焉 —— 如果内心不快乐，那么封闭又有何益呢？
所贵得之心，亦可忘蹄筌 —— 最重要的是要用心去理解和领悟，这样才能真正忘记使用工具的必要性。
又怜囿大块，华好竟饱鲜 —— 他又感叹自己被囚禁在有限的空间里，无法享受真正的自由和丰盛。
一饱膻聚蝇，曷与千古传 —— 一旦满足，就会招来苍蝇等讨厌的东西，这怎能与千古流传的智慧相比呢？
纤云飞四散，皎月标中天 —— 细如轻纱般的云彩在空中飘荡散开，月亮明亮地悬挂在天空中。
现在让我们来赏析这首诗：
这首诗通过对一个兄弟间的互动以及他们各自对学习和生活的感悟，表达了人生哲理和对知识的尊重。诗中的人物通过借阅、损坏和修复书籍的过程，展现了他们对知识和学习的热情及其对这种热情的态度。从“读书书已破”，到“旧书百回读”，再到“手鉴具在兹”，反映了他们在不断学习和积累知识的过程中所面临的困难和挑战。最后，诗人以“慎勿高阁悬”为结尾，提醒人们要珍视和利用已有的知识资源，而不是将其束之高阁。
这首诗以其丰富的意象和深刻的寓意，展示了一种追求知识、热爱学习的积极态度和精神风貌。同时，它也提醒我们在日常生活中要珍惜和利用每一点知识和经验，不断提升自我，实现个人价值和社会的进步。