予于是帖，有感者四。
馆职在外，于学士不系细衔，于带职者皆曰同院，意亲情洽，所以见前辈之笃风谊也。
内赐金鱼，盖出新宠，带职者乃从学士转致，又杂以他寄焉，所以见上恩交情俱无内外也。
谢学士以启，而用楷法，寄同院同年以诗，而用行书，又以见待人处己，虽小节皆有体也。
承平幕府，得一佳帖，相聚以观，又以见时清事简，虽边圉亦得以从容于文艺也。
于虖，诗文之传，几人于兹。
独于此书，有感有思。
流风之存，妙墨之遗。
什袭是宜，维以诗之。
李西台 启诗帖赞
我于是帖，有感者四。
馆职在外，对于学士无微细的牵连，对于带职者都是同院，意情亲情融洽，所以见前辈的敦厚风谊也。
内赐金鱼，是出新宠，带职者乃从学士转致，又混杂以他寄焉，所以见上恩交情俱无内外也。
谢学士以启，而用楷法，寄同院同年以诗，而用行书，又以见待人处己，虽小节皆有体也。
承平幕府，得一佳帖，相聚以观，又以见时清事简，虽边圉亦得以从容于文艺也。
嗟乎，诗文之传，几人于此。
独于此书，有感有思。
流风之存，妙墨之遗。
什袭是宜，维以诗之。
【注释】
- 于：介词，在；
- 系：动词，联系；
- 同院：同一官职的人；
- 盖：通假字，大概、大约；
- 新宠：新近受到宠爱的人；
- 杂：掺杂，混合；
- 承平：安定的时代；
- 兹：这里，此处；
- 惟：只；
- 什袭：严密地收藏起来；
- 维：句末语气词。
赏析：
这首诗是作者对李西台《启诗帖赞》一文的赞赏和感慨，表达了作者对诗文传承的珍视以及对前辈风谊的崇敬之情。
第一句“予于是帖，有感者四”表达了作者对李西台《启诗帖赞》一文的深刻感受和思考。作者认为这篇文辞优美、内涵深远的文章，不仅是对于诗文传承的颂扬，更是对于前辈风谊的崇敬和怀念。
第二句话“馆职在外，对于学士无微细的牵连，对于带职者都是同院，意情亲情融洽，所以见前辈之笃风谊也。”揭示了作者对于诗文传承的看法。他认为，诗文的传承不仅仅是文字的传递，更重要的是精神和情感的交融。在这里，作者通过描绘带职者和学士之间的关系，表达了对于前辈们深厚情谊的赞美和怀念。
第三句话“内赐金鱼，盖出新宠，带职者乃从学士转致，又杂以他寄焉，所以见上恩交情俱无内外也。”进一步阐述了作者的观点。他指出，诗文的传承不仅仅是上下级之间的交流，更多的是相互之间的理解和尊重。在这里，作者通过对比新旧宠的不同待遇，表达了对于公正对待的赞美和期望。
第四句话“谢学士以启，而用楷法，寄同院同年以诗，而用行书，又以见待人处己，虽小节皆有体也。”是对李西台《启诗帖赞》一文中不同表达方式的欣赏。作者认为，不同的表达方式各有其特点和优势，无论是楷书还是行书，都能准确地传达出作者的情感和思想。此外，作者还强调了对待同僚和他人的宽容和理解的重要性。
第五句话“承平幕府，得一佳帖，相聚以观，又以见时清事简，虽边圉亦得以从容于文艺也。”表达了作者对于和平时代的向往和赞美。他认为，在太平盛世，人们可以有更多的时间和精力去追求文学和艺术的精进。此外，他还强调了文化艺术的重要性和价值。
最后一句话“嗟乎，诗文之传，几人于此。独于此书，有感有思。”是作者的总结和感慨。他认为，诗文的传承是一个漫长的过程，需要不断的努力和坚持。在这里，作者表达了对于诗文传承事业的期待和信心。
这首诗语言优美、意境深远，通过对李西台《启诗帖赞》一文的解读和欣赏，展现了作者对于诗文传承的深刻认识和独特见解。同时，这首诗也体现了作者深厚的文化底蕴和人文情怀。
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