李纲

仰高都峤岑出自《自学校之制废而戎马之患兴州县长民者不复以教育为意独容南鼎新郡庠招徕生徒弦诵之声不辍诚可嘉叹所建讲堂为名之曰育材辄成五言十韵》，仰高都峤岑的作者是：李纲。 仰高都峤岑是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 仰高都峤岑的释义是：仰高：抬头仰望，比喻敬仰。都峤岑：都峤山的高峰。整句意为：抬头仰望都峤山的高峰。 仰高都峤岑是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 仰高都峤岑的拼音读音是：yǎng

采藻绣江水出自《自学校之制废而戎马之患兴州县长民者不复以教育为意独容南鼎新郡庠招徕生徒弦诵之声不辍诚可嘉叹所建讲堂为名之曰育材辄成五言十韵》，采藻绣江水的作者是：李纲。 采藻绣江水是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 采藻绣江水的释义是：采藻绣江水：比喻选拔优秀人才，如同在江水中采集美丽的藻类一样。 采藻绣江水是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 采藻绣江水的拼音读音是：cǎi zǎo xiù

鼓箧拂书蟫出自《自学校之制废而戎马之患兴州县长民者不复以教育为意独容南鼎新郡庠招徕生徒弦诵之声不辍诚可嘉叹所建讲堂为名之曰育材辄成五言十韵》，鼓箧拂书蟫的作者是：李纲。 鼓箧拂书蟫是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 鼓箧拂书蟫的释义是：鼓箧拂书蟫：整理书箱，拂去书上的蠹虫。比喻整理书籍，准备学习。 鼓箧拂书蟫是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 鼓箧拂书蟫的拼音读音是：gǔ qiè fú shū

飞翚开讲庑出自《自学校之制废而戎马之患兴州县长民者不复以教育为意独容南鼎新郡庠招徕生徒弦诵之声不辍诚可嘉叹所建讲堂为名之曰育材辄成五言十韵》，飞翚开讲庑的作者是：李纲。 飞翚开讲庑是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 飞翚开讲庑的释义是：飞翚开讲庑：指凤凰在讲学的殿堂中开讲。这里“飞翚”比喻优秀的讲学者，“开讲庑”则是指开启讲学的场所。整体意思是比喻高水平的讲学者在讲学之所授课。

宏规肇泮林出自《自学校之制废而戎马之患兴州县长民者不复以教育为意独容南鼎新郡庠招徕生徒弦诵之声不辍诚可嘉叹所建讲堂为名之曰育材辄成五言十韵》，宏规肇泮林的作者是：李纲。 宏规肇泮林是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 宏规肇泮林的释义是：宏伟的规划始于泮林之中。 宏规肇泮林是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 宏规肇泮林的拼音读音是：hóng guī zhào pàn lín。

贤守来南纪出自《自学校之制废而戎马之患兴州县长民者不复以教育为意独容南鼎新郡庠招徕生徒弦诵之声不辍诚可嘉叹所建讲堂为名之曰育材辄成五言十韵》，贤守来南纪的作者是：李纲。 贤守来南纪是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 贤守来南纪的释义是：贤守来南纪：贤能的官员来到南边的地方。 贤守来南纪是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 贤守来南纪的拼音读音是：xián shǒu lái nán jì。

谁复念青衿出自《自学校之制废而戎马之患兴州县长民者不复以教育为意独容南鼎新郡庠招徕生徒弦诵之声不辍诚可嘉叹所建讲堂为名之曰育材辄成五言十韵》，谁复念青衿的作者是：李纲。 谁复念青衿是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 谁复念青衿的释义是：谁复念青衿：谁还想起身着青衣的学子。青衿，古代学子所穿的一种青色衣领，借指读书人。 谁复念青衿是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 谁复念青衿的拼音读音是：shuí

自从驰羽檄出自《自学校之制废而戎马之患兴州县长民者不复以教育为意独容南鼎新郡庠招徕生徒弦诵之声不辍诚可嘉叹所建讲堂为名之曰育材辄成五言十韵》，自从驰羽檄的作者是：李纲。 自从驰羽檄是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 自从驰羽檄的释义是：自学校之制废而戎马之患兴，州县长民者不复以教育为意，独容南鼎新郡庠招徕生徒，弦诵之声不辍，诚可嘉叹。所建讲堂为名之曰育材，辄成五言十韵。 释义：自从学校制度废除

胶庠寓属临出自《自学校之制废而戎马之患兴州县长民者不复以教育为意独容南鼎新郡庠招徕生徒弦诵之声不辍诚可嘉叹所建讲堂为名之曰育材辄成五言十韵》，胶庠寓属临的作者是：李纲。 胶庠寓属临是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 胶庠寓属临的释义是：胶庠：古代学校的代称；寓属：寄托、归属；临：临近。释义：寄托于学校的地方，临近的地方。 胶庠寓属临是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 胶庠寓属临的拼音读音是

治世崇儒术出自《自学校之制废而戎马之患兴州县长民者不复以教育为意独容南鼎新郡庠招徕生徒弦诵之声不辍诚可嘉叹所建讲堂为名之曰育材辄成五言十韵》，治世崇儒术的作者是：李纲。 治世崇儒术是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 治世崇儒术的释义是：治世崇儒术：在太平盛世推崇儒家学说，强调儒家文化在教育和社会生活中的重要性。 治世崇儒术是宋代诗人李纲的作品，风格是：诗。 治世崇儒术的拼音读音是：zhì shì