顾清

注释： 十年：指作者离开家乡后在外居住了十年。 日与忧患随：每天跟着忧虑和祸患。 逢人得家信，十书九攒眉：每次遇到有人回家，我都会迫不及待地翻看家书，看到自己孩子的书信时，总是皱眉头。 芝兰：比喻孩子。 荆棘：比喻困难和挫折。 种树已结子，养雏已能飞：就像种下树木后可以收获果实，养育的孩子已经长大成人，能够独立生活了。 一朝委尘土，烦冤当告谁：等到有一天，孩子被不幸的灾难夺走，我无处申诉

【解析】 本题考查学生理解诗歌内容的基本能力。解答此题，要通过朗读来把握诗句的内容，体会作者的思想情感。“圣学久不讲”是说圣学已经很长时间没有讲学了；“斯文日陵夷”是说文化学术日渐衰落，道德沦丧；“纷纷事占毕，青黄互镌追”，写科举考试的弊端；“岂无豪隽人，柰此场屋縻”，“岂无”“柰此”是说不是没有才子，而是科举制度把才子困住了；“离章务迎合，出意追新奇”，写科举取士的弊病；“公言著简册

【注释】 天叙：这里指天庭，天上。 孤根托浅土：意思是说幼小的树苗只有扎根在浅薄的土地上才能生长。 所赖众叶扶：意思是说我依赖着众多的树叶来支持我。 斧斤日相寻，谁能不伤枯：意思是说，树木每天不断地被砍伐，谁还能不受到伤害呢？ 根伤叶乃落，叶落根转孤：意思是说，由于树木的根系已经受到了损害，它的叶子就会掉落，最后导致树木变成了孤独的个体。 不知天地仁，根也真何辜：意思是说

这首诗是唐代诗人李益的作品。下面是对这首诗的逐句释义： 1. 养蠹伤桂根，击鼠伤定盆。 注释：养蚕吃桑叶时，蛀虫（蠹）蛀食了桂花的根部；老鼠啃食了花盆，导致花盆破碎。 2. 盆伤鼠故在，桂死蠹转蕃。 注释：由于鼠患，使得原本完好的花盆被打破，而桂花因为受到损害而死亡，害虫繁殖得更加猖獗。 3. 明明世间事，瞀乱与谁论。 注释：世间的事情错综复杂，让人感到迷惘和混乱，没有人能够解释清楚。

注释： 南有蛮，穴都匀，反乎覆，傲以嚚。反噬厥主戕我民，鸱张四顾掠且焚。 阴侯，算若神，戢我武，绥以文。绥之弗来歼乃群，蛮破胆，伏以驯。 释不问，弘我仁，豕入其笠吾谁嗔。呜呼普安城，亦吾人，一不戒，血成津。 胡为不遣当使君，呜呼胡为不遣当使君。 译文： 在南方，有一部落的蛮族，他们在都匀居住，他们反覆无常，傲慢而残忍。他们反过来咬死了他们的君主，残害了我们的人民，他们嚣张地四处张望

【诗句解读】 1. 数短得气清，才高与时龉。 - “数短”指的是命运多舛，“得气清”意味着得到了清新的生机和希望。 - “才高”表示才华横溢，但往往与时代格格不入，“与时枘”则指才能出众却难以被时世所接受或理解。 2. 黄鹄当摩空，岂复须再举。 - “黄鹄”是古代传说中的天鹅，通常象征着高贵与纯洁。 - “当摩空”意味着应当振翅高飞，不受拘束地追求自由与理想。 -

李徵伯挽诗其一 生死犹寤寐，昔人屡言之。 梦君执我手，明言两无疑。 问死恨草草，怀存亦依依。 及论重来理，调笑名我痴。 肯綮出妙语，徘徊指还岐。 幽林犹仿佛，高垄俨崔嵬。 永念结沉痛，萧条谁与归。 注释： 1. 生死犹寤寐：生死犹如昼夜交替，时刻在梦中出现。 2. 昔人屡言之：古人多次提到这个话题。 3. 梦君执我手：梦中你握着我的手。 4. 明言两无疑：明确地说，我们彼此之间没有任何疑虑。

这首诗是唐代诗人李白的作品，描绘了送别友人杨承家的场景。下面是对这首诗的逐句释义和赏析： 1. 邃翁天下奇，之子亦超越。 邃翁：指的是深邃、渊博的人，这里指杨承家。儿子：杨承家。两句表达了对杨承家的赞美，认为他是天下少有的人才。 2. 琅玕映珊瑚，文采争焕发。 琅玕：一种美玉，这里用来形容杨承家的才德。珊瑚：珊瑚树，也用来比喻杨承家。文采：才华。这句话赞美杨承家才华出众，如同珍宝一般闪耀。

李徵伯挽诗其一 鸣雨送残夜，青灯黯无光。 坐念绝代人，今古永相望。 美德岂足恃，令我初志荒。 忽复疑梦假，衾襚已充箱。 注释： 1. 鸣雨送残夜：下雨的声音像是在送别即将结束的夜晚。 2. 青灯黯无光：青色的灯光昏暗没有光亮。 3. 坐念绝代人，今古永相望：坐着思考那些超越时代的人物，他们与现在的人永远相互望着。 4. 美德岂足恃：美好的品德难道足以依赖吗？ 5. 令我初志荒

【解析】 此为元代杨载的《画马》，诗中描绘了画马栩栩如生的特点，并借题发挥，表达对国家安定、人民生活安定的渴望。 【答案】 译文： 杨柳嫩绿垂在水边，晴空万里沙堤软绵绵。 骏马习惯了这样的环境，圉人牵着它慢慢走不让它跑远。 飞黄（即骅骝）吃着三样美味，络头装饰着青丝飘带。 曾见沙场征战的苦楚，方知这些是真正的龙马。 赏析： 此诗是一幅生动的画面，也是对画马艺术的高度赞扬。诗人以丰富的想象