上国兴王地，神州避暑宫。
规模三代廓，声教万方隆。
至正儒科复，留司造士充。
周南麟趾厚，冀北马群空。
积雪寒无夜，清秋月正中。
毡闱环璧水，彩笔扇祥风。
殿陈宁韬剑，先登不待弓。
豹斑开晓雾，雉羽烂晴虹。
障候瞻邹鲁，都人想镐丰。
帘分堂上下，区列院西东。
副楮行鸦蚁，缄名画鸟虫。
厉防周四署，涂抹眩双瞳。
理到无优劣，辞修有拙工。
神明终日鉴，造化四时公。
雠校稽鱼豕，诠题辨鴳鸿。
固知骰系博，敢以聩为聪。
天净文星丽，寒收士气丛。
薹莱浮渭洛，杞梓出恒嵩。
偕计先章甫，前驱轶小戎。
有人争睹凤，何处兆非熊。
合志官联乐，连床语笑同。
兽炉围炭炽，鱼烛缀花红。
雕豆羞肴炙，金卮奉酪酮。
环庐帷毳罽，侍史服貂鼨。
扃鐍虔朝暮，阍兵慎始终。
更移壶滴沥，衙报鼓笼铜。
至正元年，科举考试制度被恢复。诏书下达至上都（今北京），在国子监设立考场，对乡贡进士进行考察。
上句“上国兴王地”中的“上国”指京城大都，“兴王地”则暗示了首都的政治地位和繁荣。
下句“神州避暑宫”则形容京师气候凉爽宜人，是皇帝和官员避暑休憩的场所。
“规模三代廓，声教万方隆”表达了对前朝辉煌成就的追忆和向往。
“至正儒科复，留司造士充。”中“至正儒科复”指恢复科举，“留司造士”则意味着在都城设置机构选拔人才。
“周南麟趾厚，冀北马群空”用“周南麟趾厚”与“冀北马群空”相对应，前者比喻贤才众多，后者暗喻贤能之才匮乏。
“积雪寒无夜，清秋月正中”描绘了京城冬季的雪景，以及中秋夜晚明亮的月光。
“毡闱环璧水，彩笔扇祥风”通过“毡闱”和“彩笔”等意象展现了考场的庄严气氛和文人学士的文采风流。
“殿陈宁韬剑，先登不待弓。”则表现了文士们胸怀壮志，准备为国家效力的决心。
“豹斑开晓雾，雉羽烂晴虹。”则是以动物的羽毛色彩比喻进士们才华横溢，犹如彩虹般绚烂多彩。
“障候瞻邹鲁，都人想镐丰。”则表达了人们对科举制度恢复的欣喜之情和对贤能之人的期待。
“帘分堂上下，区列院西东。”描绘了考场内外的布局情况，以及考生们的紧张备考状态。
“副楮行鸦蚁，缄名画鸟虫。”以“副楮”、“缄名”等细节描写了考试时的严肃氛围。
“厉防周四署，涂抹眩双瞳。”则体现了官府对于科举作弊的严厉打击和公正公平的考试原则。
“理到无优劣，辞修有拙工。”强调了文章质量的重要性和考官评判的客观公正。
“神明终日鉴，造化四时公。”则表示天道酬勤，贤愚不分，体现了科举制度公平公正的原则。
“雠校稽鱼豕，诠题辨鴳鸿。”则描述了考官们严谨细致的考题审查过程。
“固知骰系博，敢以聩为聪。”则用“骰系博”来比喻科举考试的偶然性，同时也表达了即使资质平庸的人也有成为英才的可能。
“天净文星丽，寒收士气丛。”则描绘了文人墨客在寒冬中奋发向上、追求学问的精神风貌。
“薹莱浮渭洛，杞梓出恒嵩。”赞美了长安（今西安）一带的自然风光和文化底蕴。
“偕计先章甫，前驱轶小戎。”则描绘了文人们齐心协力、共同努力的场面。
“有人争睹凤，何处兆非熊。”则通过凤凰和熊的意象，表达了人们对文才出众者的钦佩之情。
“合志官联乐，连床语笑同。”则体现了文人间的友好交流和欢乐气氛。
“兽炉围炭炽，鱼烛缀花红。”则描绘了文人书房内温馨雅致的生活场景。
“雕豆羞肴炙，金卮奉酪酮。”则展示了文人美食佳肴的场景。
“环庐帷毳罽，侍史服貂鼨。”则描绘了文人侍从们的服饰打扮。
“扃鐍虔朝暮，阍兵慎始终。”则反映了宫廷守卫的严格管理和忠诚担当。
“更移壶滴沥，衙报鼓笼铜。”则描绘了朝廷百官忙碌有序的工作状态。