盛名久列广文中，人比先生节孝翁。
种竹昔留亭上凤，采芹今对水边鸿。
升堂化沛诸生雨，为国文兴一代风。
他日铜台推教养，不知来者几人同。
闻元方辞典教之职为省府所留，遂用前韵以慰其怀归之念
这首诗是诗人闻元方离开他的教职，被留在省府。他写这首诗来安慰自己的思念之情。
安其传道解惑之心也
这是诗人对元方寄予厚望，希望他能安心教职，传授道理和解惑，造福百姓。
盛名久列广文，人比先生节孝翁：
这句话的意思是，元方的名声长久地位列在广文馆，人们将他与老师相比，称他为节孝翁。广文馆是中国古代一种官办的学校，元方在广文馆的地位很高，受到人们的尊重和敬仰。
种竹昔留亭上凤，采芹今对水边鸿：
这句话的意思是，从前元方种竹子的时候，留下了亭上的凤凰；现在他采集芹菜的时候，对着水边的大雁。这里诗人运用了对比的手法，把过去和现在的情景进行了对比，表达了诗人对元方的赞美之情。
升堂化沛诸生雨，为国文兴一代风：
这句话的意思是，当元方进入讲堂时，仿佛是春雨滋润万物，为国家培养出许多优秀的人才。这里诗人用“雨露”喻指教育，表达了诗人对元方教育工作的高度评价和赞扬。
他日铜台推教养，不知来者几人同：
这句话的意思是，将来有一天，人们会推举元方的教化之功，不知道还会有几个人能够达到这样的境界呢？这里诗人表达了自己对元方未来的期望和祝福，希望他能继续发扬光大教化之道。
赏析：
这首诗是闻元方离开教职，被留在省府后写下的，他用诗的形式来表达自己的怀念之情。诗中通过对元方的赞誉和对未来的期望，展现了诗人对教育事业的重视和对优秀教师的敬佩之情。同时，诗人也借此表达了自己对国家和社会的关怀，希望通过教育来培养出更多的优秀人才，为国家的发展做出贡献。
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