男儿须读五车书，老马为驹总不虚。
剑佩冲星聊暂拔，草茅无径欲教锄。
病躯动觅藜床坐，懒性从来水竹居。
高阁卷帘图画里，曳裾终日盛文儒。
【注释】
- 诸生：古代学生，这里指杜甫的学生。
- 男儿：男子汉。
- 五车书：形容学问渊博。
- 老马为驹：比喻年轻人有朝气、有活力。
- 剑佩冲星：指佩剑上挂的星星，象征功名。
- 草茅无径：形容环境简陋，需要自己动手除草。
- 藜床：用藜草编织的床，用来坐或躺的地方。
- 水竹居：以水和竹子为主要材料的居所，这里指清幽宁静的生活环境。
- 高阁卷帘：指高楼上的窗户被窗帘遮挡，只能看到画中的景色。
- 曳裾：拖着衣角，表示悠闲自得的样子。
【赏析】
这首诗是杜甫在成都草堂时所作，反映了他对学生的关心和对教育的重视。全诗通过描绘学生的生活和学习环境，表达了诗人的教育理念和对学子的期望。
首联“草堂喜诸生至”，直接点明了诗题，表达了对学生们到来的喜悦之情。
颔联“男儿须读五车书，老马为驹总不虚”，强调了学习和实践的重要性，认为只有不断学习才能有所成就。同时，也表达了对学生们的期望，希望他们能够珍惜时间，努力学习。
颈联“剑佩冲星聊暂拔，草茅无径欲教锄”，描绘了学生们勤奋学习的场景。这里，“剑佩”象征着功名利禄，但学生们暂时放下名利心，专心致志地学习；“草茅无径”则形容环境的简朴，但学生们仍然愿意努力克服困难，亲自动手除草，体现了他们的勤勉和毅力。
尾联“病躯动觅藜床坐，懒性从来水竹居”，进一步描述了学生们的生活状态。虽然疾病缠身，但他们依然坚持学习，坐在藜床上思考问题；而他们的性格也与自然环境相融合，喜欢清静的水竹居所。
整首诗通过生动的描写，展现了学生们刻苦学习的精神风貌，同时也传达了诗人对教育事业的热爱和对学子们的关怀。
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