胡为孤奇姿，觏此青海曲。
玄简如有情，纲常僻邑鹄。
朱丝返淳元，彩笔振颓俗。
霢霂膏幽兰，剞劂试良玉。
炫日夭桃崇紫霞，凌风瑶笋超贞华。
楚淮弦诵春无涯，龙门蟾窟文泽赊。
歘有紫泥书，仰翥丹霄凤。
潇湘杳灵翰，琬琰破尘梦。
怅惘湖水春，索寞山阳弄。
挹之不可留，濒溪薄相送。
青青杨柳摇碧波，孤帆万里情如何。
醁𨤍一酌强君酡，青萍三尺为君磨。
江空岁晚目力短，霜寒秋老雁无多。
荒城银烛坐风雨，春晖紫府迷笙歌。
陈琳负伟才，仲舒抱俊策。
银纪湘东豪，仙集淮南客。
梁园授简空陈编，巫台梦思俱云烟。
风流儒雅怀千年，壮图此日辉前贤。
让我们来解读这首诗的意境和情感。
这首诗是一首送别诗，通过描写陈肖玉长教擢教楚藩的情景，表达了对友人的不舍和对未来的美好祝愿。整首诗充满了豪迈、激昂的情感，展现了作者对友情的重视和对友人未来的期待。
我们对诗句进行逐一解析：
送陈肖玉长教擢教楚藩：这是第一句，描述了陈肖玉被提拔到楚藩担任教职的场景。”教擢”意味着提升和教育，而”教楚藩”则表明了他在楚国的教育职责。
胡为孤奇姿，觏此青海曲：第二句表达了诗人对陈肖玉的赞赏之情。”胡为”是一种反问，”孤奇姿”形容他的才华出众。”觏此”意为遇到，”青海曲”可能是指他所处的位置或环境。
玄简如有情，纲常僻邑鹄：第三句进一步描绘了陈肖玉在教育岗位上的独特地位。这里的”玄简”可能是指他的教学方法或态度，”如有情”表示他富有情感，能够打动人心。”纲常”指的是道德规范和传统观念，而”僻邑鹄”则可能是指偏僻地区的象征。
朱丝返淳元，彩笔振颓俗：第四句强调了陈肖玉的教化作用。”朱丝”可能是指红色的丝线，象征着喜庆和吉祥；而”返淳元”则表示回归到纯正的状态。”彩笔”可能是指绘画用的笔，”振颓俗”则表示振兴社会风气。
霢霂膏幽兰，剞劂试良玉：第五句描述了陈肖玉精心培养学生，如同给幽兰涂抹膏液，为良玉雕刻刀具。这里的”霢霂”是一种滋润，”膏幽兰”可能是指他对学生的关心和培养；而”剞劂试良玉”则表示他用刀斧雕刻玉石，比喻他的教学有如雕琢人才。
炫日夭桃崇紫霞，凌风瑶笋超贞华：第六句进一步赞美了陈肖玉的品质。”炫日夭桃”形容他如同阳光下的桃花，灿烂夺目；”崇紫霞”则表示他具有高贵的气质。”凌风瑶笋”可能是指他如玉笋般挺拔；而”超贞华”则表示超越常人的境界。
楚淮弦诵春无涯，龙门蟾窟文泽赊：第七句描绘了楚淮地区的文化繁荣景象。”弦诵”指的是音乐和诗歌的演奏，”楚淮”可能是指楚国的淮河一带；而”春无涯”则表示文化之源远流长。”龙门蟾窟”可能是指雕刻佛像的石窟，”文泽赊”则表示文化的滋养深厚。
歘有紫泥书，仰翥丹霄凤：第八句描述了收到皇帝诏书的场景。”歘有”是一种突然的意思，”紫泥书”可能是指来自皇宫的诏书；而”仰翥丹霄凤”则表示他如凤凰般展翅高飞，得到了皇上的认可。
潇湘杳灵翰，琬琰破尘梦：第九句进一步赞美了陈肖玉的品质。”潇湘”可能是指湖南等地，”杳灵翰”可能是指书信中的言辞优美；而”琬琰破尘梦”则表示他的品质高尚，能够摆脱世俗的困扰。
怅惘湖水春，索寞山阳弄：第十句表达了诗人对于离别的感慨。”湖水春”可能是指春天的湖水景色，而”索寞山阳弄”则表达了诗人在离开后的心情落寞。
挹之不可留，濒溪薄相送：第十一句表达了诗人对友人不舍的情感。”挹之不可留”表示朋友离去令人难以挽留；而”濒溪薄相送”则表达了诗人亲自送朋友离去的情景。
青青杨柳摇碧波，孤帆万里情如何：第十二句描绘了离别的场景。”青青杨柳摇碧波”可能是指杨柳摇曳的景色，而”孤帆万里情如何”则表达了诗人对朋友离去的深深思念。
醁𨤍一酌强君酡，青萍三尺为君磨：第十三句描述了饯行的欢乐氛围。”醁𨤍一酌强君酡”表示用酒庆祝，希望朋友喝得红润；而”青萍三尺为君磨”则可能是说用青萍作为酒杯，以示敬意。
江空岁晚目力短，霜寒秋老雁无多：第十四句表达了岁月流逝的无奈。”江空岁晚目力短”可能是指时间过得很快，视力也有所下降；而”霜寒秋老雁无多”则感叹时间的无情和生命的短暂。
荒城银烛坐风雨，春晖紫府迷笙歌：第十五句描绘了荒凉的城市景象。”荒城银烛坐风雨”可能是指城市的夜晚，蜡烛摇曳在风雨中；而”春晖紫府迷笙歌”则可能是描绘紫禁城的华丽与繁华。
陈琳负伟才，仲舒抱俊策：第十六句提到了两位杰出的人物。”陈琳”和”仲舒”可能是历史上的人物，而”负伟才”和”抱俊策”分别表示他们各自拥有卓越的才能和智慧。
银纪湘东豪，仙集淮南客：第十七句继续赞美这两位人物。”银纪”和”汉东豪”分别可能是指他们的年龄和地位；而”仙集淮南客”则形容他们聚集在一起，如同神仙一般。
梁园授简空陈编，巫台梦思俱云烟：第十八句表达了对过去时光的回忆。”梁园授简空陈编”可能是指曾经在梁园教授学生的情景；而”巫台梦思俱云烟”则表达了对过去美好时光的追忆，如同云雾一般朦胧。
风流儒雅怀千年，壮图此日辉前贤：最后两句总结了整首诗的主题和意义。”风流儒雅怀千年”表达了作者对传统文化的怀念和尊重；而”壮图此日辉前贤”则表示希望通过自己的努力，使这种光辉照耀后世。
这首送别诗通过描绘陈肖玉长教擢教楚藩的情景，表达了对友人不舍的情感以及对未来的美好祝愿。整首诗充满了豪迈、激昂的情感，展现了作者对友情的重视和对友人未来的期待。通过对诗句的解读，我们不仅能够感受到诗人的情感表达，还能够深入理解中国传统文化的魅力和内涵。