校书复何如，秋高风扫萚。
伪体重别裁，峰矗木摇落。
编摩孝绪录，钩考渔仲略。
古者官为师，私人无着作。
汉儒重家法，硁硁循绳削。
君家五原守，申左疑铸错。
世界弛文网，墨庄凤鸣铎。
定有古先民，罗拜天禄阁。
诗句释义及赏析
校书复何如，秋高风扫萚。
注释： “校书”是指校勘书籍的工作，“何如”意为如何，这里可能指的是校书工作的效果或价值如何。 “萚”是一种植物的叶子，秋天时随风飘落。
赏析： 诗人通过对比秋季落叶的景象，表达了对于校书工作价值的深刻反思，同时也暗示了秋风带来的萧瑟之感。
伪体重别裁，峰矗木摇落。
注释： “伪体”可能是指仿效古人的作品，“别裁”是说有选择性地删减。 “峰矗”形容山峰挺拔，而“木摇落”则描绘树木在秋风中摇曳落下的情景。
赏析： 此句反映了诗人对古籍进行整理和编辑的态度，强调对传统文献的尊重与创新，同时也体现了自然景物在秋风中的生动变化。
编摩孝绪录，钩考渔仲略。
注释： “编摩”指编辑整理，“孝绪录”可能是某部书籍的名称，“钩考”即钩稽考证，“渔仲略”同样是一个书籍或文章的名称，这里可能是指详细记载的内容。
赏析： 此句表明诗人致力于编纂和研究历史文献，特别是对于古代典籍的深入挖掘和考证，展现了对学术工作的严谨态度。
古者官为师，私人无着作。
注释： “古者”指的是古代社会，“官为师”意即政府官员担任教育角色，“私人无着作”意味着民间没有留下太多的著作记录。
赏析： 此句反映了古代社会重视官方教育和学者传承的情况，同时也指出了民间文化相对缺乏书面记录的问题。
汉儒重家法，硁硁循绳削。
注释： “汉儒”指汉代的儒家学者，“家法”是指家族的传统规范。 “硁硁循绳削”形容汉儒严格遵守传统规范，不轻易改变的态度。
赏析： 这反映了儒家学者对于传统规范的高度重视，以及他们在学术研究中追求精确和遵循传统的精神。
君家五原守，申左疑铸错。
注释： “君家”可能指的是诗人所在的家庭或机构，“五原守”指的是守卫五原地区的官职或职责。 “申左”可能表示对策略或决策的质疑，“铸错”则是铸造时出现的错误。
赏析： 此句反映了诗人对于某些政治决策或军事行动的质疑或批评，展现了他对国家大事的关注和责任感。
世界弛文网，墨庄凤鸣铎。
注释： “世界弛文网”意指整个世界都放松了对文学的束缚，“墨庄”可能指的是墨子的学说或墨家的团体，“凤鸣铎”形容声音响亮如凤鸣。
赏析： 此句表达了诗人对打破文学界束缚的向往，以及对墨家等学派自由思想的追求。
定有古先民，罗拜天禄阁。
注释： “定有”表示肯定的存在，“古先民”指的是远古时代的人民或祖先，“罗拜”是跪拜的姿势，“天禄阁”是指古代存放图书的地方。
赏析： 此句寓意着诗人相信古代的先民们会以某种方式表达他们的思想或智慧，同时暗示了他对于传统文化的敬仰和推崇。