天为安排看山处；风来洒扫读书窗。
注释：天空被安排成看山的最佳地点，微风吹来扫去书窗上的尘埃。
赏析：这是一首赠诗，作者借袁枚的生辰，以景喻人，表达自己的祝愿和对好友的关怀之情。首句“天为安排看山处”，将天空比作一位高超的艺术家，用它的神奇之手安排出最适宜观看山景的场所，表达了诗人对朋友的赞美与祝福。次句“风来洒扫读书窗”则进一步描绘了友人阅读时的宁静景象，风儿轻轻拂动，仿佛是在为读书的朋友清扫灰尘，使书房更加整洁明亮，营造了一个舒适的学习环境。整首诗情感真挚，意境深远，表达了诗人对友情的珍视以及美好的祝愿。
注释：天空被安排成看山的最佳地点，微风吹来扫去书窗上的尘埃。 赏析：这是一首赠诗，作者借袁枚的生辰，以景喻人，表达自己的祝愿和对好友的关怀之情。首句“天为安排看山处”，将天空比作一位高超的艺术家，用它的神奇之手安排出最适宜观看山景的场所，表达了诗人对朋友的赞美与祝福。次句“风来洒扫读书窗”则进一步描绘了友人阅读时的宁静景象，风儿轻轻拂动，仿佛是在为读书的朋友清扫灰尘，使书房更加整洁明亮
注释：这是一首赠诗，表达了诗人对袁枚的敬仰之情。 旷代仙才流下界：意为袁枚是旷世奇才，其才华横溢，如同仙人一般。 半天人卧在高窗：意为袁枚仿佛是一位半仙之人，他悠然自得地躺在高高的窗户下。 赏析：这首诗通过比喻和夸张的手法，赞美了袁枚的才华。首句“旷代仙才流下界”运用夸张的手法，将袁枚比作仙人，赞美其才华横溢，超凡脱俗。第二句“半天人卧在高窗”则运用拟人的修辞手法，赋予袁枚以人的形象
清江苏江阴人，字凡民，号补萝，又号□溟、谦斋、桐君等。 诸生。 历署通判、同知、知县等职。 工书画篆刻而不喜吏事，自言生平篆刻第一，画第二，字又次之。 官宣城时，审偷鸡贼，于贼面画鸡以耻之，形神酷肖。 有《谦斋印谱》。 生卒年
注释：这是一首赠诗，表达了诗人对袁枚的敬仰之情。 旷代仙才流下界：意为袁枚是旷世奇才，其才华横溢，如同仙人一般。 半天人卧在高窗：意为袁枚仿佛是一位半仙之人，他悠然自得地躺在高高的窗户下。 赏析：这首诗通过比喻和夸张的手法，赞美了袁枚的才华。首句“旷代仙才流下界”运用夸张的手法，将袁枚比作仙人，赞美其才华横溢，超凡脱俗。第二句“半天人卧在高窗”则运用拟人的修辞手法，赋予袁枚以人的形象
译文：听说江乡的雨，浸淫湖海间。雷声轰隆隆的，十天不停歇。水龙卷起三座山，蛟龙发怒裂天边。是屋承受风破，经过秋风吹过恐怕食物都吃不饱。旅人归未得，白发苍苍那开颜。 注释：闻说：听说；闻，动词，听说。江乡：指长江以南的地方。雨，名词，雨水。浸淫：浸润，渗透的意思。湖海间：湖泊与海洋之间。雷轰：打雷，形容天气异常，声音巨大如轰隆。缠：环绕缠绕的意思。十日：指十天的雷暴，即连绵不断的十天雷雨
【解析】 本题考查对诗歌内容的理解，解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个局部的含义来综合推断全诗的含义。 首联“问古知何处，桐城路不迷”，意思是：在古迹中寻找着历史的踪迹，我找到了桐城这个地方，它让我不会迷路。“桐城”是地名，这里代指作者家乡。 颔联“穷山开石磴，障水筑金堤”的意思是：在深山里开出石级小道，用土石砌起防洪的堤坝。这两句写桐城的风景，表现了作者热爱家乡的思想感情
【解析】 本题考查考生鉴赏诗歌的语言表达和艺术手法的能力。 【注释】 汉南：指杜甫，因居长安城南，故称。社：即“集”，集会。鲁国：指孔子的故乡鲁国，在今山东曲阜县一带。诸生：学生，指孔子弟子。门：指孔庙。 此诗是诗人赠给胡鸣玉的，意在鼓励他努力学习。诗中以杜甫自比，表达了作者希望胡鸣玉能像自己一样为国尽忠，建功立业的殷切希望。 【赏析】 这首诗是诗人赠给胡鸣玉的，意在鼓励他努力学习
【译文】 文星、酒星、书星，高悬在天，永不熄灭；金管、银管、斑管，其人可传。 【注释】 挽桑调元联：挽，拉，引申为招引；桑调，即“三才”，指天地人。元，同原。调，调谐，这里指协调、配合。元，同原。调，调和，这里指协调、配合。 【赏析】 本诗是一首赞颂人才的作品。诗中以天上的文星等星星比喻贤能之人，赞其才华横溢、名垂千古
诗句原文： 瓶添涧水盛将月；衲挂松梢惹得云。 译文： 瓶里倒入山涧的清泉，泉水汇成了月亮般皎洁的月光；衲衣僧徒悬挂在松枝上，引起了云雾般的轻纱飘动。 注释： 1. 瓶添涧水盛将月：将月光倒入瓶子中，形容月光如水般清澈，与山涧之水相映成趣，形成了一幅幽静的夜景。 2. 衲挂松梢惹得云：僧人挂在松树枝头，吸引了飘渺的白云。"衲"是指僧人所穿的衣服，“惹得云”则形象地描述了白云被僧人吸引过来的情景
