蚁无秋衣雁有裘，霜天谋食各自愁。
雁声寒死叫不歇，蚁膝冻僵行复休。
先生苦吟日色晚，老铃来催吃朝饭。
小儿诵书呼不来，案头冷却黄齑面。
这首诗以昆虫为喻，描绘了它们在严冬中艰难生存的景象。诗人通过观察和想象，将自然界的生态规律与人类社会的生活状态相联系，表达了对生命脆弱和世事无常的感慨。下面是逐句翻译和赏析：
- 蚂蚁没有秋天的衣服，大雁却有皮毛覆盖。
- “蚁无秋衣雁有裘”：蚂蚁没有冬天的保暖衣物，但大雁有羽毛来保护身体；
- “寒天谋食各自愁”：在寒冷的季节里，蚂蚁和大雁都在为了寻找食物而发愁；
- 关键词注释：“蚁无”（指蚂蚁没有像大雁那样具有保护性的羽翼）“秋衣”（比喻冬天的衣物或保护），“谋食”（寻求食物）“寒天”（寒冷的天气）、“愁”（忧虑、担心）。
- 雁声寒冷，叫不歇；蚂蚁膝盖冻僵，行走后又停下。
- “雁声寒死叫不歇”：大雁的叫声在寒冷中变得嘶哑，无法停止鸣叫；
- “蚁膝冻僵行复休”：蚂蚁的脚部被冻僵了，行动后便不再继续前进。
- 关键词注释：“寒死”描述大雁因寒冷而声音嘶哑，“不歇”强调叫声持续不断；“蚁膝”指蚂蚁的小脚，“冻僵”说明它们因低温而失去了活动能力，“行复休”则描述了蚂蚁在寒冷中停下来休息的现象。
- 先生苦吟日色晚，老铃来催吃朝饭。
- “先生苦吟日色晚”：先生（这里指诗人自己）正在努力吟诵，时间已经晚了下来；
- “老铃来催吃朝饭”：老钟敲响提醒人们用餐的时间到了。
- 关键词注释：“苦吟”表示诗人在吟诵时的辛劳和执着，“日色晚”指太阳落山，天色变暗；“老铃”指古老的钟，“催”表示催促，“吃朝饭”即吃早饭。
- 小儿诵书呼不来，案头冷却黄齑面。
- “小儿诵书呼不来”：小孩在读书时呼唤他，但他听不见；
- “案头冷却黄齑面”：桌面因为长时间未动而变冷，上面放着的是一碗冷掉的黄齑面。
- 关键词注释：“诵读”指小孩子在学习；“呼不来”说明孩子呼唤的声音传不到诗人耳边，可能是因为诗人忙于吟诗；“案头”指写字台，“冷却”形容桌面温度下降，“黄齑面”是一道简单的面食，通常指面条。
赏析：
这首诗通过对比昆虫的生存状态，反映了诗人对自然界生命力和人类生活态度的思考。蚂蚁和大雁虽然面临不同的困境，但他们都在努力适应环境，保持生命的延续。而诗人自己则在辛勤吟诵中度过时光，感受到岁月的流逝。整首诗流露出一种淡淡的忧伤和对生命意义的探索。通过对自然景象的描写，诗人展现了人与自然和谐共存的美好愿景。
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