师道久不振，小儒咸自私。
破崖求圭角，务出己新奇。
恻恻去圣远，六经秦火隳。
不有传授学，涉猎安所为。
汉儒守一经，学者如云随。
承习虽未尽，模法有根基。
荐绅立朝廷，开口应万机。
附对皆据经，金石确不移。
熟烂见本末，较然非可欺。
吾愿下学官，各立一经师。
务尽道德业，不取章句辞。
庶几昔人风，炳然复在兹。
这首诗是杜甫的作品，题为“师道”，表达了他对当时教育制度的不满和对教育改革的渴望。
- 诗句释义：
- “师道久不振，小儒咸自私。”：这句话表达了对教师地位和作用的忽视，强调了小儒只顾自己利益的现象。
- “破崖求圭角，务出己新奇。”：描述了一些人为了追求新异和创新，而不顾传统道德和学问。
- “六经秦火隳，不有传授学，涉猎安所为。”：指出了由于秦朝焚书坑儒，导致经典文献遭到破坏，使得学习失去了方向。
- “汉儒守一经，学者如云随。”：描绘了汉代儒学家只研究某一经典的现象，导致许多学者盲目追随。
- “承习虽未尽，模法有根基。”：尽管学习过程中存在不足，但基础还是有的，只是需要进一步发扬光大。
- “荐绅立朝廷，开口应万机。”：描述了官员们忙于应对各种事务，无暇顾及教学。
- “附对皆据经，金石确不移。”：虽然官员们的决策依据是经典的教导，但他们的决策并不总是正确的。
- “熟烂见本末，较然非可欺。”：虽然人们对经典已经非常熟悉，但仍然不能轻易地欺骗他们。
译文：
师道久不振，小儒咸自私。
破崖求圭角，务出己新奇。
六经秦火隳，不有传授学，涉猎安所为。
汉儒守一经，学者如云随。
承习虽未尽，模法有根基。
荐绅立朝廷，开口应万机。
附对皆据经，金石确不移。
熟烂见本末，较然非可欺。
吾愿下学官，各立一经师。
务尽道德业，不取章句辞。
庶几昔人风，炳然复在兹。赏析：
这首诗反映了杜甫对当时教育和学术风气的担忧和批评。他认为当时的教育体系过于功利化，忽视了道德和学问的培养。他希望所有的学者都能坚守传统的道德准则，而不是追逐新异和创新。同时，他也期望政府能够重视教育，提供良好的学习环境和条件。这首诗体现了杜甫对于教育改革和社会发展的深刻思考和强烈愿望。
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