四年别师门，十日留函丈。
所问与所知，安得回赐放。
孰为驱之去，兹行定焉往。
倦马苦陂陀，白鸥思渺莽。
发衡州后怀使君刘先生
四年别师门，十日留函丈。
所问与所知，安得回赐放？
孰为驱之去，兹行定焉往？
倦马苦陂陀，白鸥思渺莽。
注释：
- 发衡州：离开衡州。
- 四年别师门：离开师门已经四年了。
- 十日留函丈：十天留在朋友家招待你。
- 所问与所知：你所问的和我知道的。
- 安得回赐放：怎么能得到回复和奖赏。
- 孰为驱之去：谁驱使我离去。
- 兹行定焉往：此次出行去哪里。
- 倦马苦陂陀：疲惫的马在水边艰难地移动。
- 白鸥思渺莽：白鸥思念着无边无际的海洋。
赏析：
这首诗是杜甫在离开衡州后写给他的老师和朋友刘先生的。诗中表达了他对老师的思念之情以及对这次出行目的的思考。
第一句“四年别师门”，诗人回忆了四年前离开师门的情景，表达了对师门的深深眷恋。这里的“师门”指的是老师所在的学校或家族。
第二句“十日留函丈”，诗人在这里表达了感谢之情，因为十天里他得到了刘先生的热情招待。这里的“留”表示停留、逗留的意思，“函丈”是指古代的一种座位，用来形容刘先生待客之热情。
第三句“所问与所知，安得回赐放？”诗人在这里提出了一个问题，即他想问的事情和他已知的事情，为什么不能得到回复和奖赏呢？这里的“回赐”可以理解为回应和奖赏，而“放”则可能表示释放或者宽恕。这一句反映了诗人对于没有得到回应和奖赏的不满和疑惑。
接下来四句，诗人开始思考这次出行的目的和方向。“孰为驱之去，兹行定焉往？”诗人在这里提出了一个问题，即是谁驱策他离开了这里？这次出行他应该去哪里呢？这里的“孰为”可以理解为谁是谁，而“兹行”则是指这次出行。通过这句话，诗人表达了他对未知方向的迷茫和对未来旅途的期待。
最后两句“倦马苦陂陀，白鸥思渺莽。”则是诗人对这次出行的感受进行了描述。这里的“倦马”可以理解为疲惫的马匹，象征着诗人身心俱疲的状态；而“白鸥”则代表着自由、无拘无束的象征。诗人通过这两个意象，表达了他对自由生活的向往和对束缚自己的无奈。同时，“思渺莽”也表达了诗人对未知世界的无限遐想和对自由的渴望。总的来说，这首诗通过对离别、期待、迷茫和自由等情感的描绘，展现了诗人内心的复杂情绪和社会现实的矛盾冲突。