蒋士铨

苏武持节 一样古人才调，甚富贵难相较，浑不是、写麟台容貌。 画凌烟脸脑。 烛三条，冰一条，谁家史席红妆绕。 甚处经帷女乐飘。 愁鬓刁。 骚，半生来送，穷，文十易稿。 注释：一样古人才调，指苏武等人的才气与古代贤才相匹敌，但富贵难相较，表示他们虽才华横溢却难以与富贵之人相比肩。浑不是、写麟台容貌，表示他们虽然有才华，但并未被用来描绘或赞美麒麟阁上的画像或肖像。画凌烟脸脑

诗句释义与赏析： 史可法祠联表达了对历史人物的深切怀念与崇高敬意。下面是逐句的详细解释与赏析： - 心痛鼎湖龙，一寸江山双血泪： - “心痛”表达了极度悲痛的情感。 - “鼎湖龙”，指的是历史上的帝王或重要人物的象征，这里可能指代史可法。 - “一寸江山双血泪”意味着在这片土地上，有两位英雄（可能是史可法和他的战友）牺牲了自己的生命，留下了满地的血和泪水。这里的“血泪”不仅描述了战争的残酷

【注释】 史可法：明朝末年的民族英雄，抗清名将。 读生：读史； 生前浩气之歌：指歌颂史可法的《正气歌》。 废书而叹：放下书本而叹息。 结再世孤忠之局：在坟墓前结束忠臣孤独一生的命运。 结：结集、结束； 再世：后世，死后； 孤忠：孤苦忠贞； 过墓兴哀：到墓地悼念亡故之人。 【赏析】 这是一首咏史的七言律诗。上句“读生前浩气之歌，废书而叹”是说读到史可法的《正气歌》时，不禁废书长叹

【注释】 至：极。至乐：最快乐的事。莫：没有。教子：教育孩子。寡：少。智：智慧。习静：练习静坐。营：经营或操劳。养生：保养身体。 【赏析】 这首诗是告诫人们读书、教子、习静、养生等人生要事的重要性。作者认为，读书是最快乐的事，而教育孩子则更是必不可少的任务；学习知识需要少一点杂念和杂务的干扰，才能专心致志地学习；而养身则要求减少一些不必要的操劳和应酬，以保持身体的健康

【译文】 文字何以能长久？身后无虚名。 元气凝结在纸上，留有真性情。 读书确有收获，落笔当独立行。 数语立坚壁，寸铁排天兵。 苟非不朽之物，谁复输精诚？ 入隐出以显，卓荦为光明。 庶几待来者，神采千年生。 【注释】 1. 文字何以寿：指文字能够流传多久。 2. 身后无虚名：意为即使死后也无需担心名声虚妄。 3. 元气结纸上：指文字凝聚着作者的心血和精神。 4. 真性情：真实、真诚的性格和情感。

这首诗是苏轼在儋州所作，表达了他对田园生活的向往和对乡村生活的热爱。 首先来看诗句： - 有田不归，如江水，东坡亦可怜者。村村啼布谷，正留犁风起，僧衣全画。 注释：有田地而不回家去，就像江水一样流，东坡居士也可怜。村村都在叫布谷鸟，正留着犁地的风起，僧人的衣服都画满了图。 赏析：这里用“江水”比喻自己的心境，表示自己像江水一样流动不息，不受拘束。而“村村啼布谷”，则表现了乡村的生活氛围

《梅花岭吊史阁部》是清代文学家舒位创作的一首五言古诗。这首诗通过描写南明局势和史可法督师殉难之事，表达了诗人对历史人物的景仰、惋惜和悼念之情。下面将逐句进行释义并附上赏析： 1. 诗句释义：号令难安四镇强，甘同马革自沉湘。（首联） - 注释：号令难以安定四处的叛乱，我甘愿如同马革裹尸一般自沉长江。 - 赏析：这两句诗通过对比“号令”与“马革自沉”的情境，形象地展现了史可法在国家危难之际

这首诗是宋代诗人陆游的作品，全诗共68句，每句字数和韵脚都有所不同，因此需要逐句进行解析。 我们来看第一句“舟中读书”，这是整首诗的开头，也是整个诗歌的主题。在古代，读书是一种重要的学习和修养方式，而陆游则通过自己在舟中的读书经历，表达了自己对知识的渴求和对学问的追求。 我们看到第二句“束书厚疆圉，自固恐自陷。”这里，“束书”是指将书籍捆扎起来，以便阅读；“自固”则是自我约束的意思

出门 译文：你出门在外，何时能回来？ 注释：出郭，指离家。愁思纷，指忧愁、思念纷至沓来。 赏析：这是一首送别诗，诗人在送别时，对友人的归期充满了忧虑和不安。 归期若许长，去路日已远。 译文：希望你早日回到家乡，但路途越来越远。 注释：若许长，希望时间过得慢一些。日已远，表示距离越来越远。 赏析：这句诗表达了诗人对友人的深深忧虑。他担心友人在外漂泊太久，无法尽快回到家乡

诗句释义及译文： 1. 来何栖栖去草草，送君再出长安道。 - 注释: 为何你匆匆忙忙地离开了这里？又要去长安的大道上再次出发。 - 译文: 我不明白你为什么要匆匆离开，你又要去长安的大道上再次出发了。 2. 柳条不似昔年青，秋气真随故人老。 - 注释: 柳树的枝条已经不再像往年那样青翠了，而你的秋气却依然随着你而变老。 - 译文: 柳树的枝条已经不像往年那样青翠了