夜深犹诵读，扶我出风烟。
水陆仍千里，门墙未一年。
课程虽应举，科级本希贤。
明岁春风里，还来饮此泉。
【解析】
这是一首送别诗。全诗四句，前两句写诗人与王蒙离别时的情景；后两句则表达了对朋友的期望和祝福。
（一）
夜深犹诵读，扶我出风烟。
译文：深夜里我还在诵读，扶着我去走出尘世的纷扰。
注释：犹：还；诵读：读书；扶：扶持；风烟：指世间的纷扰。
赏析：首句“夜深”二字，表明了时间是在夜深人静的时候。“犹诵读”三字，说明诗人还在读书，没有停止的意思。“读”字写出了诗人勤学不辍的精神。第二句“扶我”，既表现出诗人的谦虚，也写出了朋友间的情谊。“出风烟”三字，描绘出一幅友人在尘世中苦苦挣扎，为前途而奋斗的艰难景象，同时也表现了朋友间深厚的情谊。
（二）
水陆仍千里，门墙未一年。
译文：即使我们身处两地，但我的家门和院墙依然存在。
注释：水陆：泛指旅途；门墙：借指家门、院墙；犹一年：一年之后。
赏析：“水陆千里”，是说即使远隔千里之遥，但作者的门墙依然存在。这里运用夸张的修辞手法，突出了作者对家乡和亲人的思念之情。“门墙未一年”，是说虽然分别才一年，但作者的故居依然存在，这既是实情，又是虚情。虚情是为了表达对故乡的眷恋之情，实情则是想通过故居来安慰自己。
（三）
课程虽应举，科级本希贤。
译文：虽然我已参加科举考试应试，但我更希望做一个有学问的人。
注释：课程：指科举考试；应举：参加科举考试；科级：科举中取得的各种官职。
赏析：诗人用“虽……尤……”这一转折句式，将两个不同的事情并列起来加以表述，使诗意跌宕起伏，波澜迭起，增强了诗歌节奏感和音乐美。
（四）
明岁春风里，还来饮此泉。
译文：明年春天再来的时候，我还会来到这里，再次品尝这里的泉水。
注释：明岁：第二年；春风：春天的暖风吹拂大地；饮：饮用；此泉水：指王蒙的家泉水。
赏析：这首诗表达了诗人与王蒙离别时的情景，抒发了诗人对王蒙的期望和祝福。
【答案】
示例1：夜深犹诵读，扶我出风烟。——夜晚，月光下，我独自吟诵着诗篇，扶着友人一起走出风尘的世界。
译文：即使我仍在读书，也没有停息的意思。
注释：犹：还；诵读：读书；扶：扶持；风烟：指世间的尘世纷扰。
赏析：首句“夜深”二字，表明了时间是在夜深人静的时候。“犹诵读”三字，说明诗人还在读书，没有停止的意思。“读”字写出了诗人勤学不辍的精神。第二句“扶我”，既表现出诗人的谦虚，也写出了朋友间的情谊。“出风烟”三字，描绘出一幅友人在尘世中苦苦挣扎，为前途而奋斗的艰难景象，同时也表现了朋友间深厚的情谊。
示例2：水陆仍千里，门墙未一年。——尽管我们身处两地，但我的家门和院墙依然存在。
译文：即使我们身处两地，但我的家门和院墙依然存在。
注释：水陆：泛指旅途；门墙：借指家门、院墙；犹一年：一年之后。
赏析：“水陆千里”，是说即使远隔千里之遥，但作者的门墙依然存在。这里运用夸张的修辞手法，突出了作者对故乡的眷恋之情。“门墙未一年”，是说虽然分别才一年，但作者的故居依然存在，这既是实情，又是虚情。虚情是为了表达对故乡的眷恋之情，实情则是想通过故居来安慰自己。
示例3：课程虽应举，科级本希贤。——虽然我已经参加了科举考试应试，但我更希望做一个有学问的人。
译文：虽然我已参加科举考试应试，但我更希望做一个有学问的人。
注释：课程：指科举考试；应举：参加科举考试；科级：科举中取得的各种官职。
赏析：诗人用“虽……尤……”这一转折句式，将两个不同的事情并列起来加以表述，使诗意跌宕起伏，波澜迭起，增强了诗歌节奏感和音乐美。
示例4：明岁春风里，还来饮此泉。——明年春天再来的时候，我还会来到这里，再次品尝这里的泉水。
译文：明年春天再来的时候，我还会来到这里，再次品尝这里的泉水。
注释：明岁：第二年；春风：春天的暖风吹拂大地；饮：饮用；此泉水：指王蒙的家泉水。
赏析：这首诗表达了诗人与王蒙离别时的情景，抒发了诗人对王蒙的期望和祝福。