桐城多我友，药地是吾师。
子弟皆能学，如君更好辞。
依人来岭海，问道得轩羲。
归取潜夫论，研心未老时。
诗句：桐城多我友，药地是吾师。
译文：桐城有很多我的朋友，药地是我的老师。
赏析：
这句诗表达了诗人对朋友的深厚感情，以及对自己老师的尊敬和感激之情。桐城，一个充满历史和文化的地方，孕育了众多的学者和文人，而诗中提及的“药地”则是指方六的老师，一位深谙医道、博学多才的人物。诗人将方六比作自己的老师，足见对其才华和学识的高度评价和由衷的敬佩。
诗句赏析：
- 表达敬意与赞赏：在这首诗中，诗人通过赞美方六在学术上的成就，表达了对他才能的极高敬意和赞赏。他以“桐城多我友，药地是吾师”为开篇，不仅指出了方六的朋友众多，而且强调了其作为自己学术导师的地位，展现了对方六的尊重和依赖。这种表达体现了作者对知识的珍视和对知识传承的重视，也反映了方六在学术领域的影响力和地位。
- 强调学习与传承的重要性：“子弟皆能学，如君更好辞。”这句话突出了教育传承的重要价值。它表明方六不仅自身学识渊博，还乐于教授他人，尤其是他的学生们都能够学到真知灼见，这是对方六教学成就的肯定。同时，“如君更好辞”暗示着如果有机会，方六愿意分享更多的知识和智慧，这体现了一种谦逊和乐于助人的态度。
- 表达友情与期待：整首诗洋溢着浓厚的友情氛围。诗人通过多次提到“友”，不仅表达了与方六的友谊，也反映了他对这份友情的珍视。同时，“依人来岭海，问道得轩羲”一句，描绘了一幅共同探讨学问的画面，显示了两人之间深厚的学术交流和相互启发。这不仅加深了彼此间的了解，也为未来的合作和发展奠定了坚实的基础。
- 体现文化传承的愿望：“归取潜夫论，研心未老时。”最后两句诗寄托了诗人对于文化传承的深切期望。通过提到方六可能会回归并深入研究的《潜夫论》，表达了对传统文化的珍视和对未来可能的文化繁荣的美好祝愿。这里的“未老时”寓意深刻，不仅指方六尚处于壮年时期，更象征着其一生都致力于文化事业，不断追求进步和完善。
- 反映时代背景：这首诗的创作背景同样重要，它是在明末清初这个动荡的时代背景下产生的。诗人通过诗歌表达了对当时社会现实的忧虑和对理想境界的追求，同时也展现了对传统文化的坚守和发扬。这种情感和态度在当时的社会环境中具有一定的代表性和影响力。
通过对这首诗的分析可以看出，屈大均通过这首赠诗展示了对友人方六深厚的友谊和高度的赞扬，同时也反映了对文化传承的重视以及对个人品德修养的期望。这首诗不仅是对方六个人品质的肯定，也是对其文化成就的赞誉，更是对未来合作与发展的一种美好期许。
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