墦间事埋筑，贾肆竞刀锥。
择居苟失所，媚学将从谁。
所以孟贤母，三徙泮宫涯。
千载有杨翁，衡门久栖迟。
诵法子车氏，有家学东陲。
杏坛藉馀荫，芹沼分清漪。
缅怀邹鲁风，礼庭时一窥。
归来课诸子，肃容坐皋比。
日夕弦诵声，互答相吾伊。
居然二雏者，成名皆在兹。
科第固云好，德性能自持。
坐令环堵宫，永作藏修基。
斯人去已远，家训凛不衰。
芳邻接孟氏，此语非夸毗。
我歌泮邻词，秋风有馀思。
泮邻书屋为会稽处士赋【诗句】：
- “墦间事埋筑，贾肆竞刀锥。”： 在坟墓之间进行挖掘（埋葬），市场上的商人争相用锐利的工具。
- “择居苟失所，媚学将从谁。”： 选择居所时只考虑其位置是否合适，跟随学习的人又从何而来。
- “所以孟贤母，三徙泮宫涯。”： 因此孟母，三次迁移住所，靠近学堂。
- “千载有杨翁，衡门久栖迟。”： 千年后也有像杨翁一样的隐士，他的门常被云雾遮蔽，长时间未能居住。
- “诵法子车氏，有家学东陲。”： 诵读法家的子车氏，拥有着东周的学术成就。
- “杏坛藉馀荫，芹沼分清漪。”： 在杏树林下借得庇护之荫，在芹菜池中分辨出清澈的水波。
- “缅怀邹鲁风，礼庭时一窥。”：回忆儒家文化的风范（邹鲁之风），有时能在庭院中瞥见。
- “归来课诸子，肃容坐皋比。”： 回来后教授自己的儿子们，严肃地坐在讲台前。
- “日夕弦诵声，互答相吾伊。”： 傍晚时分，孩子们在弦歌声中互相应答，如同我一样。
- “居然二雏者，成名皆在兹。”： 他们竟然两个孩子都成功了，他们的成功都在于此。
- “科第固云好，德性能自持。”： 虽然科举考试很优秀，但品德和才能是最重要的。
- “坐令环堵宫，永作藏修基。”： 让这个简陋的屋子变成了修行的场所，可以永远作为修身之地。
- “斯人去已远，家训凛不衰。”： 这个人物已经离世，但他留下的教诲仍然坚定不移。
- “芳邻接孟氏，此语非夸毗。”： 邻近邻居就是孟氏，这里的话语并非夸张。
- “我歌泮邻词，秋风有馀思。”： 我唱着关于泮邻的诗歌，秋风带来了深深的思绪。
【译文】：
在坟墓之间进行挖掘（埋葬），市场上的商人争相用锐利的工具；
在选择居住的地方时只考虑其位置是否合适，追随学习的人从何处而来；
因此孟母，三次迁移住所，靠近学堂；
千年后也有像杨翁一样的隐士，他的门常被云雾遮蔽，长时间未能居住；
诵读法家的子车氏，拥有着东周的学术成就；
在杏树林下借得庇护之荫，在芹菜池中分辨出清澈的水波；
回忆儒家文化的风范（邹鲁之风），有时能在庭院中瞥见；
回来后教授自己的儿子们，严肃地坐在讲台前；
傍晚时分，孩子们在弦歌声中互相应答，如同我一样；
他们竟然两个孩子都成功了，他们的成功都在于此；
虽然科举考试很优秀，但品德和才能是最重要的；
让这个简陋的屋子变成了修行的场所，可以永远作为修身之地；
这个人物已经离世，但他留下的教诲仍然坚定不移；
邻近邻居就是孟氏，这里的话语并非夸张；
我唱着关于泮邻的诗歌，秋风带来了深深的思绪。
【赏析】：
这首诗描绘了一位隐居学者的生活状态及其对学问的追求与坚守。诗人通过描绘其生活细节，展现了这位处士的简朴、坚韧与智慧。诗中通过对自然、历史和文化的描绘，表达了作者对于学问的热爱和对传统道德的坚持。同时，诗人也通过对周围环境的描述，表达了他对自然的亲近感和内心的宁静。整首诗语言简练而富有画面感，通过具体的描写传达了深远的主题和情感。