每欲挥毫赋子虚，非才空愧马相如。
弯弓却道云无雁，弹铗多应食有鱼。
芸屋泥香朝雨后，竹床月透夜凉初。
诸生沐浴文翁化，坐拥皋比听读书。

每欲挥毫赋子虚，非才空愧马相如。

弯弓却道云无雁，弹铗多应食有鱼。

芸屋泥香朝雨后，竹床月透夜凉初。

诸生沐浴文翁化，坐拥皋比听读书。

注释：

  • 每欲挥毫赋子虚，非才空愧马相如: 每想要挥动笔墨写《子虚赋》，但觉得自己的才华不如司马相如。
  • 弯弓却道云无雁，弹铗多应食有鱼: 用弓箭指着天空（比喻高远的理想）时，却说没有大雁飞过；弹起剑来（比喻抱负未得施展、怀才不遇）时，却应该能收获鱼儿。
  • 芸屋泥香朝雨后，竹床月透夜凉初: 早晨雨后，芸香四溢，屋内散发着泥土的清香；夜晚，竹床上的月光透过窗户洒在身上，让人感到凉爽。
  • 诸生沐浴文翁化，坐拥皋比听读书: 在座的学生们正沐浴着像汉景帝时期的文翁那样良好的教育氛围，可以安心地坐下来聆听老师讲解儒家经典。
    赏析：
    这首诗是一首咏史抒怀之作，表达了作者面对理想与现实落差时的感慨和思考。首句“每欲挥毫赋子虚”即表明了作者想要书写《子虚赋》的愿望，但随即又自嘲说“非才空愧马相如”，意思是说自己的才华不足以与司马相如相提并论。这两句既表达了诗人的自谦之情，也暗示了诗人对理想的追求与现实的落差。
    颔联“弯弓却道云无雁，弹铗多应食有鱼”则进一步描绘了诗人内心的矛盾。他试图通过弓箭指向天空来抒发自己的抱负（“云无雁”），但却发现自己的理想难以实现（“多应食有鱼”）。这两句既表现了诗人的无奈，也揭示了他内心的挣扎和困惑。
    颈联“芸屋泥香朝雨后，竹床月透夜凉初”则是诗人对生活环境的描写。早晨雨后的芸香四溢，屋内散发着泥土的清香；夜晚，竹床上的月光透过窗户洒在身上，让人感到凉爽。这两句既营造了一种宁静、舒适的氛围，也反映了诗人对生活的热爱和珍惜。
    末联“诸生沐浴文翁化，坐拥皋比听读书”则是对诗人教育理念的赞美。在座的学生们正沐浴在像汉景帝时期的文翁那样良好的教育氛围中，可以安心地坐下来聆听老师讲解儒家经典。这两句既表达了诗人对教育事业的认同和尊重，也体现了他对学生们的关爱和期望。
    整首诗通过对理想与现实的描绘、对环境的感受以及对教育的思考，展现了诗人的内心世界和价值观。同时，诗中的典故“子虚赋”和“云无雁”等元素也增加了诗歌的文化内涵和艺术魅力。
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