使者巴西雨雪中，犹题尺素付归鸿。
即看草奏明光近，何似驱车峻坂雄。
童子自能迎郭伋，诸生谁不待文翁。
他时若问扁舟客，秋色江头万树枫。
【注释】
国雍：指周使君。国，这里用作对人的尊称。雍，周朝国都，这里借指周使君。
尺素：古代书信的简牍。
草奏：指起草奏章。
郭伋：汉代人，字子进，河东郡修武县（今属河南省）人。他以清廉闻名于世。
文翁：汉代人，字子云，蜀郡（今四川省）人。他是西汉时期著名的政治家、改革家。
扁舟客：指诗人自己。扁舟，即船。
秋色：指秋天的景色。万树枫：指满山遍野的枫树。
【赏析】
这首诗是诗人在得到周使君国雍书后写的回信。诗中表达了诗人对友人的思念之情，同时也表达了他对友人的关心。
首联“使者巴西雨雪中，犹题尺素付归鸿。”诗人首先描绘了使者在巴西地区雨雪中的情景。这里的“巴西”指的是四川一带。诗人通过“雨雪中”这个词语，生动地描绘了使者在恶劣天气中的艰难跋涉。而“犹题尺素”则表明使者尽管处境艰难，但仍然坚持书写信件，将信息传递给远方的人们。这一联表达了使者对国家的忠诚和对使命的坚定。
颔联“即看草奏明光近，何似驱车峻坂雄。”诗人转而思考起自己的行动。他设想着自己在明光附近起草奏章，与使者的处境形成呼应。然而，他更希望自己能够像驱车攀登峻坂一样，展现出自己的雄姿。这一联想既展示了诗人的自我期待，也反映了他对国家事务的关心和责任感。
颈联“童子自能迎郭伋，诸生谁不待文翁。”诗人进一步展开想象，描绘出一幅孩子们热情迎接郭伋，学生们都渴望成为文翁的场景。这里，作者不仅用“童子”和“诸生”来指代学生，还巧妙地将郭伋和文翁这两个历史人物融入其中，使得整首诗更加富有内涵和深度。
尾联“他时若问扁舟客，秋色江头万树枫。”诗人用一个设问句作为结尾，既表达了对未来的期许和憧憬，又巧妙地点明了自己的身份——一名漂泊江湖的扁舟客。最后一句“秋色江头万树枫”，则以优美的画面为全诗画上了一个完美的句号。
整首诗通过描写使者和诗人的行动，以及他们各自所思所想，展现了他们对国家的忠诚和对使命的执着追求。同时，诗人也借此表达了他对友情的珍视和对生活的热爱。