双龙蜒蝘抱珠迎，讲院天开属地生。
顿使衣冠成揖让，闾阎千载息顽争。
【注】双龙蜒蝘：指双龙湾和蜒蝘山。龙潭书院在双龙湾，讲院天开指书院的地理位置。
顿使：立刻，马上。揖让：拱手行礼。闾阎：古代指里巷门闾，泛指平民百姓。顽争：顽固争斗。
译文：
双龙湾和蜒蝘山环绕着一颗明珠，仿佛上天特意为它打开了一片天地。
这立刻使得那些读书人，纷纷拱手行礼，互相谦让，不再有顽固的争斗，千载之后人们也忘记了争斗的烦恼。
赏析：
这首诗描绘了一幅美丽的自然画卷，同时也反映了社会风气的变化。在古代，读书人常常被看作是社会的精英，他们的生活充满了学问和修养。然而，在现实生活中，他们往往面临着各种压力和挑战，包括来自社会的压力、家庭的压力以及个人的压力等。这首诗正是在这样的背景下创作的，诗人以大自然的美好景色为背景，描绘了读书人在面对这些压力时的从容和优雅。
诗人以“双龙蜒蝘抱珠迎”开篇，形象地描绘了龙潭书院周围的美景。这里的“双龙”、“蜒蝘”都是对地理环境的生动描述，而“抱珠”则是对书院位置的高度赞扬。这种描绘不仅让人感受到了大自然的美丽，也表达了诗人对书院地理位置的赞赏之情。
诗人以“讲院天开属地生”作为第二句，进一步描绘了书院的地理位置和环境。这里，“讲院”指的是书院的学术氛围，“天开”则是指书院的位置如同天上一样高远和开阔，“属地生”则是指书院的存在给当地带来了活力和生机。这种描绘不仅展现了书院的学术地位，也反映了诗人对书院环境的赞美之情。
诗人用“顿使衣冠成揖让，闾阎千载息顽争”两句来表达书院对社会风气的影响。这里的“衣冠”指的是读书人，“揖让”则是指他们在书院中的礼仪和风度，“闾阎”则是指普通人，“顽争”则是指他们之间的争斗和矛盾。通过这两句话，诗人传达了书院教育对于改变社会风气、消除争斗的作用。
诗人以“闾阎千载息顽争”作为结尾，强调了书院教育的重要性。这里的“闾阎”是古代对居民区的称呼，“千载”则是指千年的时间，“息顽争”则是指消除了争斗和矛盾。通过这两句话，诗人表达了对书院教育成果的认可和赞美之情。
整首诗以大自然的美丽景色为背景，通过对书院地理位置和环境的描绘，展现了书院教育的重要作用和社会影响。同时，诗人还以自然景物为喻，表达了自己对于社会风气变化的期望和赞美之情。