音尘画中未远，莽沧桑换几。剩依黯、昔日春明，秭归啼处离思。记分占、桐阴片石，书灯惨澹砧霜碎。便兰骚能貌，婵媛未抵情至。垂老侯芭，载酒记省，怅华年逝水。为读画、枨触乡愁，梗萍行念身世。数承平、鸾笺象笔，擅荃艳、谁争臣里。向天涯、昨梦重寻，旧家诗事。
惊秋断杵，映雪寒窗，坐我更悽悱。差胜是、廿年亲舍，戏彩膝绕，蒜发荷衣，那禁清泪。故山雁断，新亭麦秀，唯应月姊知人怨，破书堆、万一薶幽地。披图涕雪，松楸望极南云，涨天可奈尘起。趋庭丱角，雅学初程，授诵亦谢姊。重怆念、吟边雪絮，梦里昙花，此恨生离，未应得似。羁孤易感，情亲难再，人生能几年少日，况山河、风景而今异。填胸事往休论，四十年前，绛纱弟子。
《莺啼序·题王定甫师媭砧课诵图》是清代诗人况周颐的作品。此首词通过细腻的描绘、深情的表达，展现了作者对故土和师长深深的怀念之情。下面将对这首词进行赏析：
诗歌原文：
音尘画中未远，莽沧桑换几。剩依黯、昔日春明，秭归啼处离思。 记分占、桐阴片石，书灯惨澹砧霜碎。便兰骚能貌，婵媛未抵情至。垂老侯芭，载酒记省，怅华年逝水。为读画、枨触乡愁，梗萍行念身世。数承平、鸾笺象笔，擅荃艳、谁争臣里。向天涯、昨梦重寻，旧家诗事。惊秋断杵，映雪寒窗，坐我更悽悱。差胜是、廿年亲舍，戏綵膝绕，蒜发荷衣，那禁清泪。 故山雁断，新亭麦秀，唯应月姊知人怨，破书堆、万一薶幽地。披图涕雪，松楸望极南云，涨天可奈尘起。趋庭丱角，雅学初程，授诵亦谢姊。重怆念、吟边雪絮，梦里昙花②，此恨生离，未应得似羁孤易感，情亲难再，人生能几年少日，况山河、风景而今异。填胸事往休论，四十年前，绛纱弟子。诗句解析：
- “音尘画中未远”：形容故乡的画面虽已遥远，但声音和记忆仍在心中。
- “莽沧桑换几”：岁月变迁如同莽荒之地，沧桑巨变不断发生。
- “剩依黯、昔日春明”：表达了对过去美好时光的追忆和怀念。
- “记分占、桐阴片石”：描述了对师长和师母的怀念之情。
- “便兰骚能貌，婵媛未抵情至”：表达了对师母深深的思念和敬仰之情。
- “垂老侯芭，载酒记省”：表达了对师长和师母的深切怀念和回忆。
- “为读画、枨触乡愁”：通过阅读画作激发了对家乡的深深思念。
- “故山雁断，新亭麦秀”：表达了对故乡的深切思念和对新环境的不适应。
- “唯应月姊知人怨”：只有月光能够感受到人的情感。
- “披图涕雪”：通过阅读画像而落泪的情景。
- “松楸望极南云”：表达了对于师长去世后墓地所在的南方天空的无尽思念。
- 情感表达：
- 对师长的思念与怀念：词中充满了对师长的深切思念和怀念。通过对师长的描写，表达了对其人格魅力和教诲之恩的感激之情。
- 对故乡的眷恋：词中多次提到故乡，表达了对故乡的深厚感情和无尽的眷恋。
- 对师母的敬仰与怀念：词中对师母的描写充满了敬仰之情，同时也表达了对其离去的痛苦和怀念。
- 艺术手法：
- 对比与衬托：词中的自然景色与社会环境形成鲜明对比，通过这种对比突出了人物的内心情感。
- 象征与隐喻：词中的某些元素被赋予了更深的象征意义，如月亮象征着师母的离去，松楸代表了师长的墓地等。
- 意象与象征：词中的意象丰富多样，如桐树、梨花等都承载了深厚的象征意义。
- 用典与引经据典：词中运用了一些古代诗词的典故和引用，使得作品更加富有文化底蕴和深度。
- 文化背景：
- 历史环境：词作创作于一个动荡的时代，国家和社会经历了许多变革。在这样的背景下，诗人对师长的怀念和个人情感的抒发显得尤为强烈。同时，词中也反映了当时人们对传统文化和道德规范的尊重和维护。
- 个人经历：词作者可能曾在师长的指导下学习并成长，因此在作品中流露出了对师长的敬仰和怀念之情。这不仅是个人情感的抒发，也是对师长恩情的回馈。
《莺啼序·题王定甫师媭砧课诵图》不仅在艺术上达到了很高的成就，其情感深度和文化内涵也值得深入挖掘和研究。通过欣赏这首词，人们可以更好地理解中国传统文化的魅力及其深远影响。