汉、秦而下逮萧、梁，词赋源流待酌商。
得与奇异同赏析，不知田海已沧桑！
鸟欣有托迁乔木，花恨无香托海棠。
问字日来亲长者，可能弟子列班行？
诗句解读：
再叠前韵 - 这通常意味着作者在诗歌中再次使用之前使用的韵律，可能是为了强调、对比或者增加诗歌的韵律美感。在这首诗中，可能是指诗人在创作中多次使用了相同的韵律形式。
汉、秦而下逮萧、梁 - 这里提到的“汉、秦”和“萧、梁”是中国古代的朝代名称。汉和秦分别是中国历史上的两个强大朝代，萧和梁则分别是南北朝时期的两个朝代。这些朝代的兴衰与诗歌创作密切相关，因此诗人可能在探索这些朝代的历史变迁对词赋创作的影响的脉络。
词赋源流待酌商 - “词赋”指的是古代中国的诗歌和赋体文章。这里的“源流”可能指的是词赋的发展和演变过程，而“待酌商”则意味着需要对这些发展进行深入的思考和讨论。这句话表达了诗人对词赋历史的深刻思考。
得与奇异同赏析，不知田海已沧桑 - “得与奇异同赏析”可能是指对于词赋中的奇特之处进行了欣赏和评价。而“田海已沧桑”则可能是指在词赋中已经包含了许多关于变化和沧桑的内容，反映了社会历史的变迁。这句话表达了诗人对词赋中内容的感慨与理解。
鸟欣有托迁乔木，花恨无香托海棠 - 这里提到了两个自然景物，“鸟”和“花”。它们分别被赋予了不同的情感和状态。鸟因为有了一个新家（即乔木）而感到喜悦，而花却因为失去了香气而被遗憾。这里的“迁乔木”和“海棠”都是具体的物象，诗人通过赋予它们人的情感，增强了诗歌的表现力。
问字日来亲长者，可能弟子列班行？ - 这里的“问字”可能指的是向长辈求教学问或技艺。而“日来亲长者”则表明诗人一直在积极地向长辈学习。最后一句“可能弟子列班行？”则是对未来的一种设想，表达了诗人对自己未来能够成为一位优秀弟子的美好期望。
译文：
汉、秦而下逮萧、梁，词赋源流待酌商。
得与奇异同赏析，不知田海已沧桑！
鸟欣有托迁乔木，花恨无香托海棠。
问字日来亲长者，可能弟子列班行？
赏析：
这首诗通过对历史朝代、词赋源流、自然景物等元素的描绘，展现了诗人深厚的文学素养和敏锐的历史意识。同时，诗人也通过对比和反问等形式，表达了自己对未来的期望和追求。整体上，这首诗语言优美、意境深远，值得细细品味。