天枢位，地维张，人于其间叙伦常。五者阙一斯不可，上自朝廷下闺房。
岂止含齿并戴发，凡有血气秉彝良。试看翩幡众羽族，接翼引队朝凤凰。
凤凰高据碧梧俨，临御君臣礼数何煌煌！鸣鹤在阴其子和，仙音嘹亮松风长。
夫妇唱随谐琴瑟，双飞双宿双鸳鸯。可怜鹡鸲至翾细，往来在原集复翔。
行摇雅有急难意，同气兄弟期相将。缅彼新莺向春柳，金梭织翠为底忙？
闻声相悦求其友，临风百啭和笙簧。感兹群鸟义可取，从明五教敷条章。
丹青之笔此足贵，等闲花草徒芬芳。非惟满纸绚文采，良禽指点醒顽狂。
若人立志慕忠孝，须悬此图出入瞻玩无相忘。
【解析】
本题考查对诗歌内容的理解与鉴赏。解答此类试题，考生需要认真审题，理解题干的要求，然后结合具体的诗句加以分析概括。此题要求“逐句释义”“译文”“赏析”，考生在答题时要注意逐句翻译，最后再综合分析。
①天枢位，地维张：天枢，指北斗七星。地维，指大地。张，展开。天枢、地维分别象征天地、阴阳。人于其间叙伦常：人们在这天地间讲求伦理和常规。
②五者阙一斯不可：这五种东西缺了一样都不行。五者，指仁、义、礼、智、信。上自朝廷下闺房：从朝廷到家庭各个阶层都有。
③岂止含齿并戴发：不仅仅是牙齿和头发。含齿并戴发，指人的生老病死。凡有血气秉彝良：凡是有血肉之躯的人都禀受着善良本性。秉彝，秉性。彝，常理。
④试看翩幡众羽族：试看那些飞翔的鸟。翩幡，形容众多的样子。众羽族，众多的鸟类。接翼引队朝凤凰：排着队伍朝着凤凰飞去。接翼引队，排列整齐的队伍。
⑤凤凰高据碧梧俨：凤凰高耸着身躯，庄严地站立在翠绿的梧桐树上。临御君臣礼数何煌煌：统治天下的君主和臣子，礼仪多么辉煌。临御，统治。皇煌，光辉灿烂的样子。
⑥鸣鹤在阴其子和：在树林深处鸣叫的鹤，它的孩子也和谐地鸣叫。鸣鹤在阴，指鹤鸣。其子和，指鹤鸣的声音和谐悦耳。仙音嘹亮松风长：仙鹤鸣叫声嘹亮，松树随风发出悠长的音响。
⑦夫妇唱随谐琴瑟：夫妻和睦相处如同弹琴奏乐那样协调。双飞双宿双鸳鸯：双双飞往一起，宿在一起，成对的鸳鸯。
⑧可怜鹡鸲至翾细：可怜的小鹡鸲啊，它飞舞得那么轻盈细小。鹡鶊（qī），同“鹡鸰”，一种小鸟。翾，盘旋飞翔的样子。
⑨往来在原集复翔：在田野间来回盘旋又飞翔。往来，盘旋飞翔的意思。
⑩行摇雅有急难意：在行走时悠然自得，好像在为紧急困难而操心一样。行摇，悠然自得的样子。
⑪同气兄弟期相将：兄弟之间要像手足一样相亲相爱。缅彼新莺向春柳：那新生的黄莺正向春天的柳枝啼叫。缅，思念。新莺，新生的黄莺。
⑫金梭织翠为底忙？闻声相悦求其友：妇女们用金色的梭子织出五彩斑斓的锦绣布帛，忙碌不已，听到黄莺啼叫的声音就相互悦耳动听，寻找朋友。金梭织，指织女用金梭织布。翠为底，指五彩缤纷的锦绣布料。
⑬感兹群鸟义可取：这些鸟儿真是值得人们效仿啊！感兹，感叹这些。群鸟，泛指所有鸟类。义可取，值得人们效仿。
⑭从明五教敷条章：应该明白五教的道理，制定相应的规章条例。从明，明白清楚。五教，指仁、义、礼、智、信五常之道。
⑮丹青之笔此足贵：用丹青之笔来写画，这是多么珍贵啊！丹青，指绘画。此，指上述的内容或道理。丹青之笔，指绘画中的技艺。足贵，非常宝贵。
⑯非惟满纸绚文采：不仅纸上的文字写得十分华丽。非惟，不但、不仅。绚，光彩夺目的样子。
⑰良禽指点醒顽狂：好鸟用尖利的嘴指点着那些愚顽的人。良禽，贤能的鸟。指点，指教导。顽狂，愚昧狂妄。这里比喻那些愚昧狂妄的人。
⑱若人立志慕忠孝：如果你能立志崇尚忠孝节义。若人，如果这样的人。立志，立定志向。慕忠孝节义，崇尚忠孝节义。若人立志，是说如果这个人能立定志向的话。
⑲须悬此图出入瞻玩无相忘：必须把它悬挂起来，经常观看，永不忘掉。须悬，必须挂起。出入，进出。瞻玩，观看。无相忘，永不忘记。
【答案】
译文
北斗星照耀着天空，大地伸展着它的经度和纬度，人类就在这个天地间讲求伦理和常规；五种东西缺了一样都不行，从朝廷到家庭各个阶层都有；难道只有牙齿和头发才有生命吗？凡是有血肉之躯的人都禀受着善良本性；试看那些飞翔的鸟排着队伍朝着凤凰飞去，统治天下的君主和臣子，礼仪多么辉煌；鸣鹤在树林深处鸣叫，它的孩子也和谐地鸣叫；仙鹤鸣叫声嘹亮，松树随风发出悠长的音响；夫妻和睦相处如同弹琴奏乐那样协调；双双飞往一起，宿在一起，成对的鸳鸯；可怜小小的鹡鶊啊，它在田野间来回盘旋又飞翔；行走时悠然自得，好像在为紧急困难而操心一样；兄弟之间要像手足一样相亲相爱；新生的黄莺正歌唱着向春天的柳枝啼叫；妇女们用金色的梭子织出五彩斑斓的锦绣布帛；听到黄莺啼叫的声音就相互悦耳动听，寻找朋友；应该明白五教的道理，制定相应的规章条例；用丹青之笔来写画，这是多么珍贵啊；不仅纸上的文字写得十分华丽；好鸟用尖利的嘴指点着那些愚顽的人；如果你能立志崇尚忠孝节义，必须把它悬挂起来，经常观看，永不忘掉。
赏析
这首诗描写了一幅天上人间的美好图画，表达了作者对于封建伦理纲常的赞美之情。诗人以优美的语言描绘出了一幅充满生机与活力的自然景象，同时借自然景物抒发自己对理想社会的追求和向往，体现了作者对封建社会的积极肯定态度。