学术久分歧，得公力挽狂澜，庠序尽复三代旧；
英雄例崇拜，他日仰瞻铜像，讴思应遍五洲同。
【解析】
本题考查学生赏析诗歌的内容、技巧和思想感情的基本能力。
“学术久分歧”：指清末民初以来，中西文化在学术领域长期处于分裂状态。“得公力挽狂澜”，意即在张百熙的主持下，才使中西文化实现了大交融。
“庠序尽复三代旧”，指中国古老的教育制度得以恢复。“英雄例崇拜”，意即在张百熙的倡导下，人们开始崇拜英雄。
“他日仰瞻铜像”，意思是说，将来有人仰望着这座铜像的时候，会想起张百熙的贡献；“讴思应遍五洲同”，意思是说，张百熙的功绩应该让全世界的人都为之歌唱。
【答案】
①学术久分歧——指清末民初以来，中西文化在学术领域长期处于分裂状态。②得公力挽狂澜——意即在张百熙
的主持下，才使中西文化实现了大交融。③庠序尽复三代旧——指中国古老的教育制度得以恢复。④英雄例崇拜
——意即在张百熙的倡导下，人们开始崇拜英雄。⑤他日仰瞻铜像——意思是说，将来有人仰望着这座铜像的时
候，会想起张百熙的贡献。⑥讴思应遍五洲同——意思是说，张百熙的功绩应该让全世界的人都为之歌唱
（译文根据注释作答）。
赏析：
这是一首对张百熙的颂词。张百熙是近代杰出的政治家、教育家和改革家。他的一生，是在清王朝摇摇欲坠的危
势下走过来的。他早年留学日本，目睹西方文明的先进，深感中国传统教育的落后，于是立志改革，兴办新式教育
。光绪二十七年（1901），他受命管理京师大学堂事务，次年便提出了一系列切实可行的改革方案，如设立各种实科教
学科目，废除八股考试，提倡白话文等。这些改革措施，对于改变中国教育的传统面貌，促进社会的进步和发展，都起
到了积极的作用。因此，当他在光绪三十三年（1907）任学部右侍郎兼管学务大臣时，便受到全国上下广泛的支持和拥
戴。这首七绝《挽张百熙联》，就是当时人们为了纪念他在教育和改革事业上的不朽贡献而作的。全诗四句，每句一韵。
第一句写张百熙对教育事业的贡献。由于他在京师大学堂主持工作，所以他的工作成绩自然要归功于他本人。第二句以设
想未来的情景来强调张百熙的贡献巨大。第三句写人们将永远怀念他的伟大成就。第四句写人们对他的评价之高远。这四
句诗，前两句是对过去的回顾，后两句是对将来的展望。从过去到将来，时间跨越了整整一百年，但人们对张百熙的
崇敬之情却丝毫未减。这正是诗人要表达的核心意思。