䙰褷弱羽学飞时，为白为苍未可期。
听讲每教随慧远，换书安得遇羲之。
沈周《䙰褷弱羽学飞时，为白为苍未可期》的译文及赏析如下：
诗句原文：
䙰褷弱羽学飞时，为白为苍未可期。
听讲每教随慧远，换书安得遇羲之。译文：
幼小的鹅雏开始学习飞翔，但羽毛尚未丰满，颜色也不确定，这是否属于白色或青色尚难以确定。每次听我授课，我总是跟从慧远大师；每当我换书之时，又怎么能够遇见那位大书法家羲之？注释：
- 䙰褷：鹅雏。
- 弱羽：羽毛柔弱。
- 学飞：学习飞行。
- 为白为苍：指颜色不确定。
- 未可期：未来难以确定。
- 听讲：听课。
- 每教：每次都。
- 随：跟随。
- 慧远：佛教僧人慧远大师。
- 羲之：东晋书法家王羲之。
- 赏析：
- 此诗表达了诗人对鹅雏成长过程的观察和感慨。诗人通过对鹅雏学习飞翔的描述，展现了生命的脆弱与不确定性。鹅雏虽小，却有向阳而生的生命力，而其颜色和未来的飞翔能力则充满了未知和期待。
- 诗人通过“为白为苍”这一对比，表达了对生命状态的深刻思考，同时也反映了他对世事无常、变幻莫测的感慨。
- “听讲每教随慧远”一句，诗人以自己对知识的渴望来比喻对慧远大师的追随，表达了对学识渊博之人的敬仰之情。
- “换书安得遇羲之”一句，诗人以期望与追求的心态表达了对知识的追求和对书法艺术的热爱。他希望自己能有机会接触并学习到高超的书法技艺，以丰富自己的文化底蕴。
- 创作背景：这首诗可能是在诗人观看鹅雏学飞的场景后所作，体现了诗人对自然生命现象的独特观察和深刻感悟。同时，也可能是在一次听讲或换书的过程中，联想到了历史上的大学问家和书法大家，从而触发了创作的灵感。这种将个人情感与历史人物相联系的创作手法，使得诗歌具有了更深层的意义和价值。
此诗通过细腻的描写和丰富的想象，展现了生命的脆弱与不确定性，同时也表达了诗人对知识、学问和美好事物的向往与追求。通过对自然生命现象的观察和感悟，以及对历史人物的联想与借鉴，此诗展现了诗人深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力，是一首富有哲理性和审美价值的佳作。
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