同年同日又同窗。不似鸾凰，谁似鸾凰。石榴树下事匆忙，惊散鸳鸯，拆散鸳鸯。
一年不到读书堂。教不思量，怎不思量。朝朝暮暮只烧香，有分成双，愿早成双。
【注释】
①同窗：同学。
②不似鸾凰：不像鸳鸯。鸾、凰都是传说中鸟王。比喻夫妻或恋人。
③石榴树：石榴花。
④鸳鸯：雌雄一对的水鸟，常在水边戏游。
⑤教不思量：怎么能够不想她呢！
⑥怎不思量：怎能不想她呢！
⑦成双：成对，结为伴侣。
【译文】
当年同窗共读书，如今又同日而遇。谁比得上那鸾与凰？只有石榴树下事匆忙，使鸳鸯惊散。一年之中不到学堂，如何思念她？每日每夜焚香祭祷，盼望早日成为情侣。
【赏析】
这首词是写一位闺中女子相思的苦闷和企求爱情的热切心情。上片写女子的相思之痛；下片写女子的企求之切。全篇以“相思”为中心，层层铺叙，步步深入，感情真挚，情致缠绵悱恻，婉转凄楚。
“一剪梅”本是唐教坊曲名，后用作词牌名。词牌原用七字句，但本词却作五言四仄韵。作者将词牌改为七言，以符合内容需要。词人以乐府旧题入新意，自具匠心。
“同年同日又同窗”，三句紧承首句点明自己的身份和处境，即与丈夫同窗共读，朝夕相处，相知相伴。这几句从表面上看，似乎是平淡的叙述，然而它却透露出词人内心的酸楚，因为这样的境遇正是她所不愿的。
接着两句“不似鸾凰，谁似鸾凰”，是说，像鸾凤那样的夫妻，又有几人呢！“不似鸾凰”既表明了其身份，也表现了她对自己不幸命运的不满。“谁似鸾凰”则是直抒胸臆，表明她渴望得到一个鸾凰般的配偶，过上幸福美满的生活。
接下来两句“石榴树下事匆忙，惊散鸳鸯”，进一步渲染了这种不幸的命运。石榴花红艳艳丽，象征着爱情的美好和热烈，而这里却被用来象征夫妻恩爱的甜蜜与美满。但是，由于种种原因（如第三句所说），他们的爱情却突然被破坏了，变成了令人心碎的悲剧。“惊散鸳鸯”一句则形象地描绘了这一悲剧性事件的发生过程，使读者仿佛能够感受到那种痛苦、绝望和愤怒交织在一起的情感。
最后两句“一年不到读书堂，教不思量，怎不思量？朝朝暮暮只烧香，有分成双，愿早成双。”则是对前两句的补充和展开。“一年不到读书堂”一句，既是对现实的一种反映，也是对自己的一种安慰。虽然他们没有在一起读书，但他们仍然保持着联系，互相勉励对方努力学习。而“朝朝暮暮只烧香”一句，则表达了他们对彼此深深的思念之情。每天早晚都烧香祈愿，希望能早日与爱人重聚。然而，现实却是残酷的，两人最终还是无法团聚。
整首词通过描写女子的相思之痛和企求之切，表达了词人对美好爱情的向往和追求。同时，它也反映了那个时代人们对于婚姻观念的困惑和无奈。