蔡沈

紫荆相依倚，绿筱自蒙密。 紫荆相依，形容树木互相依偎在一起，形象地描绘了山野间树木间的亲密关系。绿筱自蒙密，描写了竹子丛中的景象，青翠欲滴，给人一种生机盎然的感觉。 秋兰涧中花，山果路边实。 秋兰涧中花，秋兰花在山涧之中盛开，色彩斑斓，香气四溢。山果路边实，山果在路边成熟，果实累累，诱人垂涎。两句诗通过对秋天景色的描绘，展现了大自然的美景。 沿岗引霜藤，临流坐寒石。 沿岗引霜藤，沿着山岗行走

武夷山中四首 余昔隐屏南，春风驻征骖。 开门傍水面，结屋依山岚。 千崖互纡郁，万象中浑涵。 居然岁月深，寒花露毵毵。 【注释】 ⑴ 武夷山：在福建省武夷山市。 ⑵ 屏南：古县名，在今福建闽东北。 ⑶ 春风驻征骖：春天的风停息了行旅的车马。征骖，古代指代行旅车马的“骖”（副驾）。 ⑷ 开门傍水面：打开门来，面对着水边。傍，靠近。 ⑸ 结屋依山岚（lán）：建造房子倚靠着山中的云雾。岚，山间的云雾气

注释： 古意二首 古人不可见，末习徒纷然。 精微固难知，论议胡尔偏。 郢曲听者谁，巴唱和乃千。 世道既若兹，淳风何当还。 矫矫且自强，天运终来旋。 译文： 古人不可见，末习徒们纷纷议论。 精妙深奥的东西很难理解，各种议论都偏于一面。 楚国的歌声在郢地流行，但能听懂的只有少数人。 社会风气既然这样，那么纯正的风尚何时能够恢复？ 我们要坚强振作，相信天时最终会转回来。 赏析：

【解析】 本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。此类题目的解答，先审清题干要求，如本题是“格式要求：先输出诗句，再输出译文，诗句和译文一一对应，并给必要的关键词加上注释，末尾附上赏析。”，这是考查鉴赏古代诗歌的表达技巧、诗人情感、诗句思想内容等的能力。答题时，首先指出本题属于全诗理解，然后结合具体诗句进行赏析。注意不要遗漏要点，要抓住关键语句来展开分析。此题中，“瑶草霜更青”中的“瑶草”指的就是仙草

【注释】 才:才能。 岑寂:幽静。 西山游:指游览西山。 猿鸟自畴昔:指山中的猿鸟，从过去就一直如此。畴昔，从前，以往。 喷薄轰铁笛:形容声音巨大响亮。 天柱峰:山峰似柱形高耸，因名。 高寒几千尺:形容山峰非常高。 【赏析】 此诗写诗人在山中的生活和感受。 开头两句说：我虽然不是时用的英才，但我生性喜爱宁静的山林生活。 第三句点明主题：“我决定去游西山。” 接下来四句写游山所见所感

诗句释义与赏析 余昔隐屏东，扁舟夹双龙。 - 注释：我以前居住在屏东的隐逸之地。 - 译文：我过去隐居在屏东，乘坐扁舟夹着双龙。 浩歌碧云间，万壑生清风。 - 注释：我在清澈如碧玉的天空中高歌，山中的峡谷中涌出了清新的风。 - 译文：我在那里高歌畅饮，山谷中涌起了阵阵清凉之风。 群仙幔亭宴，玉女双鬓蓬。 - 注释：群仙聚集在幔亭中举行盛大宴会，仙女们的头发像两束蓬松的云彩。 -

谁把霜毫归庾岭，王孙去后久寥寥。 长时月夜横疏影，镇日春风上素绡。 可笑儿童寻剪摘，如知蜂蝶亦邀招。 人心造物无穷巧，顷刻功成永不摇。 注释： 谁把霜毫：谁说我能用寒光闪闪的笔触描绘出如此美好的景致？ 王孙去后：比喻诗人离去后的寂寞。 长时月夜：形容月光照耀下的景象。 横疏影：指月光照射下树枝的影子。 镇日春风：形容春风一直吹拂着。 儿童寻剪摘：孩子们在寻找春天的美景。 如知蜂蝶

【注释】 双林：指双林寺，故址在今浙江天童寺，相传为南朝梁武帝赐给智永和尚所建。 壁间：寺庙的墙壁之间。 董仲舒：西汉思想家、文学家，曾为汉武帝讲论《春秋》，后因与武帝政见不合而被免职。 希字韵：用董仲舒的名作押韵。 和者：和诗的人。 纷纷：众多的样子。 因用韵：因此用韵来和诗。 【赏析】 这首诗是作者游双林寺时，看到壁上有人写“董仲舒”三字，并和以诗句，于是也即兴作了一首，但因无和者，只好作罢

红梅 一树芳菲露短墙，彩霞千缕带斜阳。 东君赋予知何意，剩与胭脂便啬香。 注释： 红梅 —— 红色的梅花 一树芳菲 —— 满树的芬芳 露短墙 —— 露水打湿了矮小的围墙 彩霞千缕 —— 绚丽的霞光如同千万条丝线 斜阳 —— 夕阳 东君 —— 春天的主宰者，这里指太阳和风 余香 —— 残存的香味 赏析： 这首诗描绘了一幅美丽的红梅画面，通过诗人的眼睛我们仿佛看到了那满树的芬芳，绚烂如霞的晚霞

注释：在六曲溪边有个处士家，年年篱笆里都是万枝花朵。奇怪地来送信的驿使竟然没有消息，却只传来烟村中一株梅花斜斜地开着。 赏析：诗人从写梅开始，又由梅写到人。“六曲溪头”四字是点明地点，也是对前文“万枝花”的回应，写出了梅树的茂盛。这几句诗写出了梅花傲霜斗雪、不屈不挠的精神，也写出了作者对这种精神的赞赏。后四句则宕开一笔，说自从驿使不来，就没有了梅花的消息，只有看到那烟村中一树梅花斜斜地开着