昔闻歌《白雪》，未知弦上声。看君弹来秋月下，十指如度春风鸣。
初闻飘飘下天阙，乱逐回风气骚屑。冻来深树梅不开，散入空林竹应折。
又如纷纷江上来，流音中节浑相催。灞陵一日几人度，剡溪半夜孤舟回。
清川带寒流，野鸟绝繁语。少女歌残叶共飞，仙郎唱罢花能舞。
须臾雪晴风亦迟，按弦问君君不知。声残响绝无所见，惟见桐枝秋露垂。
【注释】：
①秋夜：指秋天的夜晚。阳春白雪：古代琴曲名，相传为春秋时代齐国桓景所作，其音高妙绝伦，故称“阳春白雪”。②遂歌以赠：于是作诗赠送给谷大。遂，于是；赠，赠送。③不知弦上声：不知道琴弦上的美妙声音。④十指如度春风鸣：形容弹奏时手指灵活自如。⑤初闻飘飘下天阙：刚开始听到琴声飘然降落在天上宫殿。⑥回风气骚屑：好像风吹动草木发出沙沙的声音。⑦冻来深树梅不开：寒气逼人，深树里的梅花都未开放。⑧散入空林竹应折：飘散入空寂的树林中竹子也会折断。⑨又如纷纷江上来，流音中节浑相催：就像那江水里纷纷扬扬的水花，流水中的乐声和琴音互相呼应。⑩灞陵一日几人度，剡溪半夜孤舟回：指诗人自己一天之内有几处经过？剡溪夜里只有一只小船归家。灞陵、剡溪都是泛指。灞陵：古地名，位于今陕西省西安市东南。剡溪：即浙江剡溪。这里指浙江剡溪。⑩清川：清浅的河川。野鸟：野外的鸟儿。繁语：杂乱的鸣叫声。⑩少女歌残叶共飞：少女们唱着歌曲叶子随风飞舞。⑩仙郎：对年轻男子的称呼。花能舞：指花仿佛在跳舞。
【赏析】：
此篇是唐代文学家王建的五言古诗，描写了一次听琴的感受。全诗通过写听琴过程中所见所闻，以及由琴声引发的联想和想象，表现了作者对音乐的热爱和向往之情。
开头两句“秋夜听谷大弹阳春白雪遂歌以赠”描绘了一个宁静美丽的秋夜，月光如水洒满大地，一位名叫谷大的年轻琴师正在弹奏《阳春白雪》。这两句既交代了时间背景，又渲染了气氛，使读者仿佛置身于一个宁静而美好的夜晚之中。
三、四句“昔闻歌《白雪》，未知弦上声。看君弹来秋月下，十指如度春风鸣”则进一步展开对琴声的描写。这里不仅表达了作者对《阳春白雪》这首曲子的耳熟能详，也暗示了自己对音乐的喜爱与追求。同时，还通过比喻手法（如将琴声比作春风），使得音乐更加生动形象，增强了作品的艺术感染力。
五、六句“初闻飘飘下天阙，乱逐回风气骚屑”则进一步描绘了琴声如何影响人心，让人感受到它如同神仙般的神奇力量。这里的“飘飘”和“回风”等词语，都富有动感和韵律感，使人仿佛听到了那悠扬的琴声在天空中飘扬，与清风交织在一起。
七、八句“冻来深树梅不开，散入空林竹应折”则进一步描绘了琴声如何影响自然景观。在这里，作者运用拟人化的修辞手法，将深树里的梅花与竹林赋予了情感，使其仿佛感受到了音乐的力量而发生变化，这一细节描写增加了作品的生动性和形象性。
九、十句“又如纷纷江上来，流音中节浑相催”进一步描绘了琴声如何与其他声音相互交织、相互促进。这里的“纷纷”和“流音中节”等词语，都表现出了音乐的节奏感和流动性，使人仿佛能感受到那悠扬的琴声在水中流淌，与其他声音相互交融、相互推动。
十一、十二句“灞陵一日几人度，剡溪半夜孤舟回”则进一步描绘了琴声如何引发人们的情感共鸣。在这里，作者通过具体的场景设置（如灞陵、剡溪等地），展现了琴声对人们生活的深刻影响，使人仿佛看到了那些被音乐感动的人们脸上洋溢的笑容和泪水，增强了作品的情感表达效果。
十三、十四句“清川带寒流，野鸟绝繁语”则进一步描绘了琴声如何触动人心。在这里，作者运用拟人化的修辞手法，将清川和野鸟赋予了情感，使其仿佛受到了音乐的触动而发出了欢快的鸣叫声。这一细节描写增添了作品的生动性和艺术魅力。
十五、十六句“少女歌残叶共飞，仙郎唱罢花能舞”则进一步描绘了琴声如何引发人们的联想和想象。在这里，作者巧妙地运用了典故（如用“仙郎”来形容年轻的琴师），使得琴声与人们的情感世界产生了深刻的共鸣。同时，还通过具体的场景设置（如少女唱歌、花枝摇曳）展示了琴声对人们生活的积极影响，增强了作品的情感表达效果。最后一句“须臾雪晴风亦迟，按弦问君君不知”则表达了作者在聆听完琴声后的心情变化，他原本希望听到更美妙的音乐，但最终却只听到如此平淡无奇的琴声，感到有些失望。然而，当他询问琴师为何演奏如此平淡无奇的音乐时，却发现琴师根本听不懂自己的提问，这种反差使得作者感到既好笑又无奈。