孝慈古所重，母子天伦亲。
人孰不有母，陶母贤且贫。
酒殽岂易得，剪发延嘉宾。
人孰不有子，陶子才绝伦。
功名岂易就，谈笑取元勋。
母既善教子，子复能致君。
教子成大器，致君多令闻。
所以东晋世，乔木忠孝门。
□□荒冢在，千载不泯沦。
我行新淦邑，见之泪满巾。
有□似陶母，未报劬劳恩。
一朝万里别，此意何由申。
啮指仰视月，抚膺行望云。
触类自相感，何时复殷勤。
会当五彩服，嬉戏萱堂春。
运甓事已远，读书台尚存。
江山千古意，风物数家村。
功业当时盛，声名后世尊。
至今几兴废，登眺已忘言。
新淦县观陶母墓陶侃读书台
孝慈古所重，母子天伦亲。人孰不有母，陶母贤且贫。酒殽岂易得，剪发延嘉宾。
注释：孝道和慈爱是古代所重视的，母子之间天生就有一种亲情。谁能没有母亲呢？陶的母亲既贤良又贫穷。哪里能够轻易得到美酒佳肴，只能剪下自己的头发邀请嘉宾。
赏析：
这是对陶侃的母亲的赞美之词。通过“人孰不有母”、“陶母贤且贫”等句，表达了对母亲伟大人格的敬佩之情。同时，也反映了那个时代人们对于家庭伦理的重视。
第二联
酒肴岂易得，剪发延嘉宾。
注释：哪里能够轻易得到美味佳肴，只能剪下自己的头发来邀请嘉宾。
赏析：
这一联诗通过描绘陶侃母亲为招待贵宾不惜牺牲自己形象的情景，展现了她高尚的品质和无私奉献的精神。同时，也让读者感受到陶侃母亲的伟大和崇高，以及她在家庭教育中的重要作用。
第三联
人孰不有子，陶子才绝伦。功名岂易就，谈笑取元勋。
注释：哪个人没有一个儿子？陶侃的儿子非常出色。功名怎么可能轻易得到呢？他谈笑风生就能获得元勋的荣耀。
赏析：
这一联诗通过对“陶子”的描写，赞扬了陶侃的儿子具有非凡的才能和成就。同时也表达了作者对陶侃家族世代传承、家学渊源的钦佩之情。
第四联
母既善教子，子复能致君。教子成大器，致君多令闻。
注释：陶妈妈善于教育孩子，而孩子又能成为国家的栋梁。教育孩子使他们成长为有用之才，为国家作出贡献。
赏析：
这一联诗通过对陶侃母亲的赞颂，进一步强调了她对孩子教育的重要性。同时，也体现了陶侃家族在历史上的重要地位和影响力。
第五联
所以东晋世，乔木忠孝门。□□荒冢在，千载不泯沦。我行新淦邑，见之泪满巾。
注释：所以到了东晋时期，忠孝两全的典范——陶侃的坟墓就在门前的树上。然而，现在这个荒冢却依然屹立不倒，历经千年风雨依旧巍然不动。当我行走在新淦县城内，看到这棵忠孝树，不禁感慨万千，泪水湿润了衣襟。
赏析：
这一联诗通过描述东晋时期的忠孝门，以及陶侃坟墓的荒凉景象，表达了对历史变迁的感慨以及对先贤精神的追忆。同时，也揭示了忠诚和孝顺对于个人和社会的重要性。
第六联
有□似陶母，未报劬劳恩。一朝万里别，此意何由申。啮指仰视月，抚膺行望云。
注释：有一个像陶母一样的人，但是没有报答她的养育之恩。如今我只能和她相隔万里，无法亲自表达我的感激之情。我只能用这种方式（咬手指仰望月亮）来向她倾诉心中的哀愁和思念。
赏析：
这一联诗通过描绘离别时的深情和无奈，表达了诗人对母亲深深的怀念和感恩之情。同时，也反映了诗人在现实生活中所面临的困境和挑战。
第七联
触类自相感，何时复殷勤。会当五彩服，嬉戏萱堂春。运甓事已远，读书台尚存。江山千古意，风物数家村。功业当时盛，声名后世尊。至今几兴废，登眺已忘言。
注释：我被这些事情所感动，时常想起过去的日子。总有一天我会身穿五彩斑斓的衣服，回到家乡与家人团聚，一起享受春天的快乐。陶侃的运甓之事已经过去很久了，但读书台依然矗立在那里。这片江山见证了我们的历史和文化，那些美丽的风景让人流连忘返。尽管陶侃的功业在当时非常兴盛，他的名声也传遍了后世。但至今我们仍然经历了几次兴衰，每次登高远眺都让人感到疲惫不堪，甚至忘记了曾经有过这些美好的景象。
赏析：
这一联诗通过对历史的回顾和对家乡的思念，表达了诗人对于过去岁月的回忆和感慨。同时，也反映了诗人对家乡的深深眷恋和对未来的期待。