役役感大化，倏忽变冬春。
万物各吐气，区萌亦求伸。
如何独睽隔，置身埃与尘。
春秋旷宗职，将母苦无因。
登山目力短，泪洒南飞云。
宿昔梦颜色，教戒语谆谆。
堂阴树谖在，归省果何辰。
【解析】
此题考核评价文章的思想内容的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“逐句释义”，然后浏览选项，抓住关键词语分析判断。本诗大意：役役地感叹宇宙之大化，忽然间冬去春来。万物各吐气息，草木也求伸其枝。为何独我与世隔绝，置身尘俗而心悬宗职？年华流逝，春秋已过，将母远去，苦无因由。登高望远目力短少，泪洒南飞的云霞。往日梦寐中见母亲容颜，教诲谆谆，如今堂前树萱草犹在，何时能回乡省亲啊！
“役役感大化，倏忽变冬春”是全诗的第一二句，诗人以“役役感大化”开篇即表明自己感慨时局的动荡不安和自己的身世飘零之悲。“役役”二字写出了自己身不由己的奔波劳累。“倏忽”一词写出了时局的快速变化，以及自己对此变化的无力应对之感。“倏忽变冬春”，写自己对时局变化的无奈之情及由此引发的身世飘零之悲。
“万物各吐气，区萌亦求伸”为第三四句，诗人以万物复苏、草木发芽的景象喻指自己渴望得到重用的愿望，同时以区萌比喻自己，区萌，即植物萌芽，这里代指自己。“各吐气”写万物都希望春天来临，“亦求伸”则表达出诗人渴望得到君王的任用。这两句运用了拟人手法，把万物都人格化了，生动形象地写出了自己的愿望。
“如何独睽隔，置身埃与尘”为第五六句，这是诗人对自己身处乱世，不能与家人团聚的无奈之情。“睽隔”，即隔离、隔绝；“埃”通“埃”，“尘”同“尘”。诗人表达了自己身陷战乱之中不能与家人团圆的无奈之情。
“春秋旷宗职，将母苦无因”为第七八句，这是诗人对自己不能尽孝的无奈之情。“春秋”，即岁暮之时，此处指岁月流逝；“旷宗职”意为荒废官职；“将母”即抚养母亲；“苦无因”意为苦于没有原因。诗人表达了自己不能尽心尽力赡养母亲的无奈之情。
“登山目力短，泪洒南飞云”为第九十句，诗人以登高望远、目力短少来表达自己的无奈之情。“南飞云”指南行途中的流云。诗人用“泪洒南飞云”的夸张手法来表现自己对亲人思念之深、对家乡之想之切。
“宿昔梦颜色，教戒语谆谆”是第十一句至十二句，诗人通过回忆往事来表达自己的无奈之情。“宿昔”即往日；“梦颜色”，指梦中见到母亲容颜；“教戒”，指母亲的谆谆教导；“语谆谆”，指母亲说话的声音十分亲切动听。这几句写诗人对母亲的思念之情及母亲的谆谆教诲。
“堂阴树谖在，归省果何辰”是第十三十四句，诗人以归省之意来表达自己的无奈之情。“谖”字音xuē，是一种植物，即忘忧草，常用来形容心情愉快。诗人以归省之意来表达自己对亲人的思念。“归省”即归家看望亲人的意思；“果何辰”意为究竟什么时候能够回家看望亲人呢。这两句写诗人对家人的思念之情。
【赏析】
这是一首抒情诗，抒写了作者对国家民族前途命运的忧虑以及个人身世飘零的感慨。
首联“役役感大化，倏忽变冬春。”写时局动荡不安和自己身不由己的奔走劳碌。“役役”形容奔波劳累的样子；“大化”指国家和民族的命运或时代背景；“倏忽”表示迅速变化之意。诗人借“大化”来概括整个国家和民族，抒发自己身在乱世之中，无法改变时局，只能任凭时代变迁而感到无可奈何的复杂心理。
颔联“万物各吐气，区萌亦求伸。”写自己渴望得到重用的愿望，并以此比喻自己。“万物各吐气”，是说世间万物都在盼望春风的到来，以求生机勃发。而“区萌”则是植物的幼芽，这里用来比喻自己。诗人把自己比作草木，渴望受到重用，以求伸展。
颈联“如何独睽隔，置身埃与尘。”写自己身处乱世之中，不能与家人团聚的无奈之情。诗人以自身的处境来比喻整个国家和民族的形势，表达了自己在战乱之中无法与家人团聚的无奈和悲哀。
尾联“春秋旷宗职，将母苦无因。”写自己不能尽孝的无奈之情。“春秋”指岁月流逝；“宗职”是指官职；“将母”指抚养母亲的人；“苦无因”意味着苦于没有理由或者原因。诗人表达了自己因为战乱无法尽到孝道的无奈和悲哀。
这首诗通过对时局和个人遭遇的描述，抒发了自己对于国家和民族前途命运的忧虑，以及对个人身世飘零的感慨。整首诗情感真挚而深沉，语言凝练而含蓄，富有感染力。