山阳同避乱，孤棹过崇川。
家累移湖上，诗穷自海边。
空城千队马，落日一声蝉。
君问江东路，曾留几井烟。
诗句赏析：
- 诗意解读
- 避乱与离别：诗中“山阳同避乱，孤棹过崇川”描述了诗人和友人在战乱中一同避难，通过崇川的经历。这表达了一种共同面对困难的情感。
- 家累与归途：“家累移湖上，诗穷自海边”反映了诗人因为家庭原因被迫迁移到他乡，同时因诗歌创作陷入困境，反映了诗人的孤独与无助。
- 自然景色与内心感受：“空城千队马，落日一声蝉”通过描写战场上的壮观和落日时的宁静，反映出诗人内心的复杂情感，既有对战争场面的恐惧，也有对自然美景的喜爱。
- 询问与期待：“君问江东路，曾留几井烟”通过询问朋友关于家乡的记忆，展现了诗人对故土的深情以及对未来重逢的期待。
- 结尾的哲思：“幸遇济川恩不浅，北溟东海更何愁。”表达了诗人虽然目前面临困境，但感恩遇到的人恩情深厚，相信自己终将克服困难，表达了一种乐观的态度。
- 总结：整首诗通过对战乱、离别、自然景色的描述以及对友情和未来的思考，展现了诗人在动荡时代中的感慨与坚持，以及对未来的美好期望。
- 关键词分析：
- “孤棹”：指独自乘船，暗示诗人的孤独和无助。
- “崇川”、“海边”：象征诗人的地理位置，也象征着他的生活经历和心境变化。
- “千队马”：形容战场的壮观景象，突出了战争的激烈。
- “落日”、“蝉声”：分别象征夕阳和夏日的宁静，与前文的战争场景形成鲜明对比，增强了诗歌的艺术感染力。
- “江东路”、“北溟东海”：表达了诗人对故乡的思念和对未来的期待，同时也反映了诗人对广阔世界的向往。
- “恩不浅”：表达了诗人对帮助自己的人的感激之情，强调了人际关系的重要性。
- “济川”、“东海”：象征新的开始和机遇，表达了诗人对未来的乐观态度。
- “无病时多酒，有客夜来车”：描绘了诗人在平静生活中的生活状态，同时也反映了诗人对美好生活的向往。
- “梦回芳草路，身老碧云堆”：表现了诗人在梦中回到过去美好时光的怀旧之情，同时也反映了诗人对现实的无奈和对过去的留恋。
- “绿过孤村雨，青浮隔县山”：描绘了诗人在乡村生活中的感受，同时也反映了诗人对自然美景的热爱。
- “徘徊芳草意，不尽暮云还”：表现了诗人对自然美景的欣赏，同时也反映了诗人对人生无常的感慨。
- “水落溪田出，霜清下种时”：描绘了农民在秋天播种的情景，同时也反映了诗人对农民生活的关注。
- “烟中送人早，雨外到村迟”：表现了诗人在旅途中感受到的时间的变化，同时也反映了诗人对时间流逝的感慨。
- “松隔谁家屋，花明是处山”：描绘了诗人在乡村中看到的美景，同时也反映了诗人对乡村生活的喜爱。
- “吾亦在东菑”：表明了诗人对自己未来生活的期许，同时也反映了诗人对生活的执着追求。
- “门外鸟啼花落”：表现了诗人在乡村生活中的所见所闻，同时也反映了诗人对乡村生活的热爱。
- “庵中饭熟茶香”：描绘了诗人在寺庙中的生活状态，同时也反映了诗人对宗教生活的向往。
- “奉亲入道成真孝，教子离尘是大慈”：表现了诗人对家庭责任的承担以及对子女教育的重视，同时也反映了诗人对社会的责任意识。
- “黄鸦谷谷雨疏疏，燕麦风轻上鲚鱼”：描绘了诗人在自然中的感受，同时也反映了诗人对自然景观的独特审美。
- “记得去年寒食节，全家上冢泊船初”：表现了诗人在传统节日中的活动，同时也反映了诗人对传统文化的尊重和传承。
- “我生无他长，所耽惟种树。树中尤爱梅，为其能守素。守素有同心，相将老岩穴。”：表达了诗人对自然美的欣赏和追求，同时也反映了诗人对生命价值的理解和追求。
- “梅花如白云，茫茫路欲无。入山不忍尽，下山元独宿。”：描绘了诗人在自然环境中的感受，同时也反映了诗人对自然的敬畏和对人生的感悟。
- “孤棹溯霜月”：直接呼应了题目中的“孤棹”，表现出诗人独自行动的孤独感。
- “还过阖闾城”：表明了诗人对历史的了解和对古代城市的印象。
- “系船杨柳桥畔，吹袖晚寒轻”：营造了一个宁静而美丽的画面，表达了诗人对自然美景的欣赏。
- “百尺层台重上，万事红尘一梦，回首几周星。”：反映了诗人对于世事的看法和感慨，表达了他对人生短暂和世事无常的认识。
- “幸遇济川恩不浅，北溟东海更何愁。”：表达了诗人对于帮助他的人心存感激，并对未来充满信心。
- “空城千队马，落日一声蝉”：运用夸张等手法增强了诗歌的表现力，使读者能够更深入地感受到诗人的情感。
- 修辞分析：
- 比喻：如将战马比作千队的骑兵，用落日的声音喻为蝉鸣，生动形象地描绘了战场上的景象和个人情感。
- 借代：如通过“落日”代指战争的结束，通过“一声蝉”代指生命的终结，增强了诗歌的表达效果。
- 夸张：如通过夸张战马数量之多（千队），突出战争的浩大；通过夸大落日声音之响（一声蝉），突出战争的残酷性。
- 排比：如“空城千队马，落日一声蝉”，使用排比句式，增强了诗歌的节奏感和韵律美。
- 设问：如“君问江东路”，通过反问的方式引起读者的思考，激发读者对诗歌深层含义的探究。
- 拟人：如将自然界的景象如落日、蝉声赋予人的属性（落日声、一声蝉），使得诗歌更具生动性和想象力。
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