披册千篇富，精心一字难。
悦因成解后，劳在致思端。
义就《三仓辨》，形稽六体完。
雌黄初未下，竹素获流观。
瑟僩文随了，虫鱼注亦殚。
迷疑殊《穆传》，诘曲豁《殷盘》。
诵似珠从贯，怡如冻释澜。
由来书义见，百遍莫辞看。
这首诗是作者对读书的感悟和体会。
“读书难字过”这一句，表达了作者对于读书过程中，遇到的难点和困难的认识。在读书的过程中，往往会遇到很多难以理解或者记忆的内容，这就是“字过”。
第二句“披册千篇富，精心一字难。”，这里作者用“披册千篇”，形容书籍的数量丰富，但“精心一字难”则表达了虽然书籍多，但每一个字都值得仔细思考，因为每一个字都可能有深意或者需要花费大量时间去理解。
“悦因成解后，劳在致思端。”这句话，表达的是当一个人对某个问题有所理解之后，会有一种喜悦感，而这种喜悦感来自于对问题的深入思考和理解。同时，也表达了在读书或研究中，需要投入大量的时间和精力去思考和理解。
接下来的句子中，“义就《三仓辨》，形稽六体完。”，这里的“义就《三仓辨》”可能是指通过阅读《三仓辨》这本书，找到了解决问题的关键，而“形稽六体完”则可能表示在研究过程中，通过对各种文体的研究，使得自己的知识更加完善。
“雌黄初未下，竹素获流观。”，这两句可能是在描述写作过程。在这里，“雌黄初未下”可能是指开始写作时，还没有找到合适的表达方式，而“竹素获流观”则可能是指写作完成后，文字流畅，易于阅读。
接下来的几句，主要是对读书的理解。“瑟僩文随了，虫鱼注亦殚。”，这句可能是在说，在学习过程中，要善于抓住重点，不要被繁琐的细节所困扰，同时也要注意深入理解和研究。
最后两句，“迷疑殊《穆传》，诘曲豁《殷盘》。诵似珠从贯，怡如冻释澜。”，可能是在表达学习过程中的困惑和解答的过程。这里提到了两种不同的学习方法：一种是通过阅读《穆传》来解开疑惑，另一种是通过研究《殷盘》来理解复杂的问题。同时，也表达了读书的乐趣，就像冬天解开冻僵的河面一样，让人感到愉悦和轻松。
这首诗是作者对读书过程的深度反思和总结，表达了他对读书的理解、态度和方法。