读书识字今可希，施郎死死忘其疲。
六艺妙处足不朽，上函雅故通精微。
符山堂中大布衣，渺然古心追籀斯。
七载寒窗校汉隶，欲以赤手报娄机。
卯柳桃菜纷谬误，我昔泛览多阙疑。
二首六身岂易晓，一束二缝亦难稽。
五日之门历所诮，三豕之渡史莫釐。
马尾虎穴充谈助，落笔茫茫空累唏。
吁嗟小学已废绝，我亦有目如雾迷。
昔者襄阳近临川，署名犹为世所讥。
施即何处得此本，老眼恍然逢珠玑。
符山遗书已四散，淮浦带草空离离。
神呵鬼护幸存此，一朝灵物得所归。
巧偷豪夺世不少，尚其宝之防速飞。
这首诗是唐代诗人韦应物的一首作品。以下是对其逐句的解释：
诗句解释：
- 读书识字今可希，施郎死死忘其疲。
- （读书）学习知识现在是很珍贵的，（施郎）已经去世了，他忘记了他的疲惫。
- 六艺妙处足不朽，上函雅故通精微。
- 六艺的精妙之处足以使它们不朽，上面包含了古代的知识和精微的道理。
- 符山堂中大布衣，渺然古心追籀斯。
- 在符山的书房中，我是一位穿着粗布衣裳的大学者，追求着古人的智慧。
- 七载寒窗校汉隶，欲以赤手报娄机。
- 七年来我在寒窗下研究汉字隶书，想要凭借自己的双手去回报娄机。
- 卯柳桃菜纷谬误，我昔泛览多阙疑。
- 早晨的柳树和桃子都是错误的象征，我曾经广泛地阅读，有很多疑惑没有解决。
- 二首六身岂易晓，一束二缝亦难稽。
- 两个首和一个身（指《诗经》）的解读难道容易吗？一束两束（指《诗经》）的注释也是难以确定的。
- 五日之门历所诮，三豕之渡史莫釐。
- 五天前的大门被批评，三只猪渡过河被记录。
- 马尾虎穴充谈助，落笔茫茫空累晞。
- 马尾巴和老虎洞穴都用来作为讨论的工具，但我写作的时候却感到茫然，不知道如何表达。
- 吁嗟小学已废绝，我亦有目如雾迷。
- 感叹我们小时候的教育被废弃了，我也因为年纪大而看不清楚东西。
- 昔者襄阳近临川，署名犹为世所讥。
- 过去襄阳靠近临川，名字还受到世人的批评。
- 施即何处得此本，老眼恍然逢珠玑。
- 施某在哪里得到了这本书？我的眼睛突然看到了珍宝。
- 符山遗书已四散，淮浦带草空离离。
- 符山的遗书已经四处散落，淮浦一带的草木都显得零乱而空虚。
- 神呵鬼护幸存此，一朝灵物得所归。
- 神灵保佑，这些珍贵的书籍得以保存下来，总有一天它们可以回到它们的家。
- 巧偷豪夺世不少，尚其宝之防速飞。
- 尽管有些人喜欢偷窃和抢夺，但我们应该珍视并保护好这些宝贵的书籍，防止它们被迅速遗忘。
译文：
在张艾亟斋的书房里，我手校汉隶释源后赠送给施六。
现在的学习非常珍贵，施郎虽然已经去世但他的学习精神让我无法忘记。
六艺的精髓是永恒的，上面包含了古代的知识和精微的道理。
符山上的书房，我是一位穿着粗布衣裳的学者，追求着古人的智慧。
经过七年的学习和研究汉字隶书，我想要凭借自己的双手去回报娄机。
早晨的柳树和桃子都是错误的象征，我曾经广泛地阅读，有很多疑惑没有解决。
两个首和一个身的解读难道容易吗？一束两束的注释也是难以确定的。
五天前的大门被批评，三只猪渡过河被记录。
马尾巴和老虎洞穴都用来作为讨论的工具，但我写作的时候却感到茫然，不知道如何表达。
感叹我们小时候的教育被废弃了，我也因为年纪大而看不清楚东西。
过去襄阳靠近临川，名字还受到世人的批评。
施某在哪里得到了这本书？我的眼睛突然看到了珍宝。
符山的遗书已经四处散落，淮浦一带的草木都显得零乱而空虚。
神灵保佑，这些珍贵的书籍得以保存下来，总有一天它们可以回到它们的家。
尽管有些人喜欢偷窃和抢夺，但我们应该珍视并保护好这些宝贵的书籍，防止它们被迅速遗忘。
赏析：
这首诗是韦应物对自己学习经历的回忆。他通过对比自己的努力和他人的懒惰，表达了对学习的热爱和珍视。诗中多次提及“读书”、“学习”等关键词，强调了知识的重要性和不可替代性。同时，通过对古人智慧的追求和对古代知识的赞美，也反映了他对文化的尊重和传承。此外，诗中的一些细节描写如“卯柳桃菜纷纷谬误”，“五日之门历所诮”，“三豕之渡史莫釐”等，都体现了诗人丰富的想象力和敏锐的观察力。整体来看，这首诗展现了诗人深厚的文化底蕴和崇高的理想追求。