两由一生，文章悬象；
溪向川注，学海朝宗。
【赏析】
两由：出自《礼运》，孔子曰：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，矜寡孤独废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于已；力恶其不出于身也，不必为人。是故谋闭而不兴，盗乱不作。此谓大道之行也。”后以“两由”喻指兄弟或父子等辈。这里用来指师生之间的和谐关系。
一生：全生、尽生。
文章悬象：比喻学生在老师的教诲下，学业上的成就如同悬挂的日月一样，光芒四射、照耀四方。
溪向川注：比喻学生向老师学习，就像江河流入大海一样，源源不断。
学海朝宗：意思是说，学生们来拜见老师就像朝拜大海一样，对老师充满敬意。
【注释】
两由：出自《礼运》，孔子曰：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，矜寡孤独废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为人。是故谋闭而不兴，盗乱不作。此谓大道之行也。”后以“两由”喻指兄弟或父子等辈。这里用来指师生之间的和谐关系。
一生：全生、尽生。
文章悬象：比喻学生在老师的教诲下，学业上的成就如同悬挂的日月一样，光芒四射、照耀四方。
溪向川注：比喻学生向老师学习，就像江河流入大海一样，源源不断。
学海朝宗：意思是说，学生们来拜见老师就像朝拜大海一样，对老师充满敬意。
赏析：
这首诗描绘了一个生动的画面：师生之间和谐融洽，犹如江河流入大海，源源不断；学生向老师求教如朝拜大山一般，充满了敬畏之心。这种师生关系体现了古代教育中尊师重道的精神。同时，诗中还蕴含了作者对于教育事业的美好愿景，表达了他对教师职业的崇高敬意。整体来看，这首诗语言简练而富有画面感，具有很强的艺术感染力。