郭光墀

【诗句】 入学后父死又出门，有友二人到省，有阿叔。 可怜辛苦半生，才博青衿，遽然失怙，才居优等，竟尔登仙。 况异域他乡，山遥水远，想风波恶甚，纵魂魄归来，未免对老母妻儿而饮泣； 犹幸因依两得，甫辞湘渚，已托良朋，甫至珠江，又逢季父，虽有羁垣客馆，影只形单，念亲旧伤多，即幽冥隔断，尚期佑深恩古谊以前程。 【译文】 自从入学以后，父亲去世了我又离家出走，有二位朋友到了京城。我的父亲是个可怜的人

【注释】 挽：挽留。同姓：即同宗。 渺难真：渺茫难测。 将信将疑：半信半疑。 生死：生与死。 直道：径直，直接地。说：解释。 招魂：古代传说中为死者招魂的祭祀活动。何许：何处。 山水：山水。 钓游：指钓鱼和游览。须记作儿时：一定要记住这是小时候的事情。 【赏析】 《挽同姓》是一首悼亡诗，表达了诗人对亡妻深深的怀念之情。全诗以“挽”字起头，紧扣题意，抒发了作者对亡妻的思念之深。 首句“问讯渺难真

【诗词】 挽侄 噩梦已成真，叹此日羊石升沉，两泪苦含沧海碧； 旅魂应未散，痛今兹狐丘首正，一棺孤瘗远山青。 【注释】 噩梦：比喻不如意的事情。已：已经。升沉：指世事的得失变化。 旅魂：指在外为官的人的灵魂。羊石：指晋羊欣，曾任尚书令，后因被诬告而遭杀害。首：指王献之，曾任中书令，也是因被诬谋反而被杀。 【赏析】 这首诗是诗人写给自己的侄儿

这首诗是郭鉴秋先生为他父亲写的挽诗，他在诗中描述了父亲的病情和家庭情况。下面是对这首诗逐句的解读： 第一句： “挽郭鉴秋先生，切其父在堂、子幼。” - 注释： “挽郭鉴秋先生”表明这是一首哀悼之诗，由其子所写，旨在悼念已故的父亲。“切其父在堂、子幼”意味着他的父亲健在，而他的儿子尚小。这反映了诗人对父亲的怀念和对儿子成长的关注。 第二句： “一疾竟无医，可怜卅载青灯，笔底谋生长碌碌。”

解析： 1 第一句： "蛾术愧难精" - 这一句描述了作者对自己技艺感到羞愧，难以精通。这里的“蛾术”可能指的是某种特定的技能或知识，而“愧难精”表达了作者对于自己的不足和对精通的追求。 2. 第二句： "敢许生徒来面北" - 此句表明作者愿意接受学生来北方（可能是在描述学习的环境或者地理位置）进行面对面的教导。这里的“生徒”指的是学生，而“面北”可能表示一种教学或学习的方式

门人挽先生 遽尔颓山，梦坐两楹呼弟子； 未能筑室，心丧三载答先生。 注释: 门人：指学生或门徒。挽：拉住，挽留。 遽尔：突然地。颓山：形容山倒塌了。 梦坐两楹：梦中坐在房屋的两楹之间。 呼弟子：呼唤门生。 未能筑室：没有能够建立自己的住所。 心丧三载：内心悲伤，已经三年了。 赏析： 《门人挽先生》是宋代诗人方岳的作品。这首诗通过描写门人在梦中挽留老师的场景，表达了他对老师的深深怀念和尊敬之情

我们来逐句解读这首诗： 1. “书室联”：这通常指的是书房中的对联，是对书房环境的描绘。 2. “教学有相长之称”：这句话的意思是教学和学习是相辅相成的，互相促进。 3. “愿诸君共事切磋”：这里的“共事切磋”意味着希望学生们可以一起讨论、研究和交流学问。 4. “当思聚首同堂”：这里强调了集体学习和讨论的重要性，应该珍惜这样的学习环境。 5. “此缘非浅”：表示这些学问和知识是非常宝贵的。

孙捐监生，又孙入学门联年四十以前，艰苦备尝，幸后起赞襄，于今聊吐辛酸气； 礼三千之内，仪文繁叙，当事忙酬酢，奚敢稍疏敬慎心。 注释： 1. 年四十以前，艰苦备尝：指四十岁之前的岁月里，经历了许多艰难困苦。 2. 幸后起赞襄：庆幸有后来的人帮助和支持。 3. 于今聊吐辛酸气：如今才有机会吐露心中的辛酸。 4. 礼三千之内：指古代的礼仪规定，三千之内指的是宫廷之内。 5. 仪文繁叙

【注释】 出岫（xiù）：指从山峰上飞出来，形容高才超众。 “坐看”：意为静观其变。 “诸君”，指同道之人。 【译文】 你无意教我做学问 你出山本无心，却能静观闲云 我读书是求得真知，敢说能化时雨 【赏析】 这首诗是作者写给朋友的一封信，表达了他对朋友的劝勉和期望。他希望朋友在学术上有所成就，能教书育人，为社会做出贡献。同时，他也鼓励朋友要有自己的思考和见解，不要盲从他人的观点和做法

注释： 宜尔室家，桐制丝琴重谱调：你们的家庭和睦美好，用桐木制作的琴瑟重新编曲演奏。 徙以孙子，兰蕤玉砌早闻馨：你们子孙昌盛，像兰花一样芬芳，如玉砌般高贵。 赏析： 这是一首祝贺新婚之喜的七言诗。首句“宜尔室家”是说你们家庭和睦美好；第二句“桐制丝琴重谱调”则是说你们用桐木制作了琴瑟，重新编排了乐曲演奏。这两句诗都描绘了一个和谐美满、充满音乐氛围的场景，表达了诗人对新人的祝福和期待。