吴绮

秋窗 三径乾坤在，萧萧此闭门。 摊书横菊影，洗砚入蕉痕。 白袷吟方健，青山梦自温。 疏棂曾不掩，一半夕阳昏。 注释： 1. 三径乾坤在：指代家中的三条小路（通往书房、花园和后院的道路）。 2. 萧萧此闭门：形容秋天的寂静，门被关上了，只有秋风声在窗外吹动。 3. 摊书横菊影，洗砚入蕉痕：形容读书写字时，书页和笔尖与菊花影子相交的情景，以及用砚台洗笔时，笔迹渗入墨色如同蕉叶上的纹理一样。 4.

注释： 秋江：秋天的江水。 凉风千古恨，江水日悠悠。——秋风拂过，带来无尽的哀愁，江水静静地流淌。 枫叶吹何急，蘋花冷自由。——秋风扫过，枫叶飘落得如此急促，而蘋花却依然保持自己的冷静和自由。 天容吴地阔，山入楚云浮。——天空的辽阔，仿佛无边无际；远处的山峰，仿佛进入了楚国的云端。 击节谁堪想，中流有豫州。——面对这壮丽的自然景色，谁能不心生感慨呢？在中流，竟然有豫州的风采！ 赏析：

注释： 1. 泊燕子矶：停船在燕子矶。燕子矶，位于长江北岸，风景秀丽，有“天下江山第一矶”之美誉。 2. 归棹临江渚：回到船上停在江边的小洲上。归棹，指归来的船只。江渚，指江中的小岛或岸边的沙洲。 3. 维舟就古矶：把船系在古老的矶石上。维舟，指系船。古矶，指古老的岩石。 4. 沙痕环白舫：白帆映衬下，沙滩上的足迹如同一条条白色的带子环绕着帆船。沙痕，指沙滩上的足迹。白舫，指白色的帆船。 5.

【解析】 此题考查考生对诗歌的赏析与理解能力。赏析诗歌，首先必须了解作者的时代背景、思想内容以及艺术技巧等。然后要结合诗的内容进行具体分析，从多角度、多层面展开议论。鉴赏诗歌语言的能力，主要是指感受和评价作品中的语言表达的技巧、风格、形象、色彩、音韵等方面的美学特点的能力。鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧及作品的思想情感的能力，这四方面是鉴赏诗歌的基本内容。鉴赏时可从以下几方面进行：一是从题材入手

秋圃 凄凄时已及，除架爱晨兴。 天老匏瓜种，霜轻扁豆藤。 土风宜九月，吾道在东陵。 抱瓮诚闲事，劳生愧未能。 注释： 1. 凄凉的季节已经到来，我喜爱清晨起床开始劳作。 2. 天公的恩赐是葫芦的种子，霜降之后扁豆也长得茂盛。 3. 本地气候适宜种植蔬菜瓜果，我的修身立命之道就在东边的陵地上。 4. 怀抱一瓮之水自给自足，实在没有什么值得夸耀之事。 5. 我勤劳工作却感到惭愧

诗的解析： 第一句：“且住无多日，翩翩舞素晖。” - 注释： 这句表达了燕子短暂的停留和其优雅的舞蹈。"且住"意味着暂时停留或暂时居住。"无多日"强调了时间的短暂。"翩翩舞"描绘了燕子轻盈的飞行状态，而"素晖"则指代初升的阳光，象征希望和新生。 - 赏析： 通过燕子在清晨的柔和阳光中起舞的画面，诗人传达出生命的脆弱与美丽。 第二句：“祗缘时序改，宁是羽毛稀。” - 注释：

诗句解释 1 杨柳如名士：这句诗通过比喻，将柳树比作有名士风度的人物。 2. 逢秋早自伤：秋天到来时，柳树早早地感到悲伤。 3. 初霜情袅娜：初秋的霜降时，柳枝显得柔美而哀愁。 4. 斜日影郎当：夕阳斜照在柳枝上，形成美丽的光影。 5. 眉眼分明甚：形容柳枝的轮廓分明，十分清晰。 6. 心丝断续长：这里可能是用“心丝”来比喻柳条的细长和柔软，表示柳条随风摇曳，形态各异。 7. 谁能怜岁暮

【注释】 1.真江晓发：真江，指长江。晓发，清晨出发。 2.远岸闻人语：岸边远远传来人说话的声音。 3.鸣榔复戒行：打鱼的人敲着船舷，告诫人们不要在河里捕鱼。 4.帆开栖雁路：船帆高张，仿佛是大雁栖宿的路径。 5.船出打钟声：船上的船夫打着更鼓，催促渔民们出海。 6.白月前林小：月亮升起，照亮了树林里的小道。 7.青山昨夜晴：昨晚的山林晴朗，景色宜人。 8.沉沙何处问：何处寻找被泥沙掩埋的宝物？

【注释】 ①蛩：蟋蟀。 ②易：容易。 ③此虫非自鸣：这种小虫并不是自己叫出来的。 ④孤馆：指荒凉的客舍。 ⑤战场声：比喻凄凉悲惨的声音，这里指战争、征伐之声。 ⑥百草霜何苦：百草被霜打，好像有什么苦衷似的。 ⑦平：同“凭”，倚着。 ⑧机杼畔：织布机旁边。 ⑨悄觉：不知不觉地感到。 【赏析】 这是一首托寓诗人对乱世的感慨与忧虑的诗。全诗以蟋蟀自鸣为线索，写秋夜的凄凉和征人的哀怨

【解析】 此题考查考生对诗歌内容、语言以及手法的综合把握能力。解答此类试题，需要学生准确细致把握诗歌的内容和表达的情感，在此基础上结合诗句进行赏析即可。本题要求考生逐句解释诗句并给出注释，同时注意分析诗中运用的典故，最后赏析全诗的艺术特色。 “偕芝麓先生友沂髯孙饮祖将军园亭”一句，从题目可知是与王羲之同游，故诗中应体现其与王羲之的关系，“偕芝麓先生友”指王羲之，所以此处应填：王羲之