山中云共宿，秋晚菊争开。
突兀悬岩出，苍茫拂雾来。
碑亭看再过，峰势抱千回。
谁结茅檐下，能堪碧涧哀。
【解析】
- 本题考查对诗歌内容的理解与分析能力。解答时，要通过逐句翻译，把握诗歌内容。“佛手岩岩近颠仙碑亭”意思是：佛手岩高耸在山巅，接近仙人的墓碑亭子。“佛手岩”，即佛手山。“佛手岩”是诗人登山游览时看到的一个地名。“近颠”，接近山峰。“颠”，指峰顶，山巅。“仙碑”指仙人的墓碑亭子，是诗人登山途中所见的一处风景点。“碑亭”，即碑亭山。“再过”指经过。“峰势抱千回”意思是：峰峦起伏，环绕千万次。“抱”，环绕。“千回”意为千万回，形容峰峦众多、曲折多变。2. “山中云共宿”的意思是：山中的云朵好像和它同宿。“共宿”，共同住宿。这里运用拟人手法，赋予云朵生命，表现出山中云朵的飘忽不定。3. “秋晚菊争开”的意思是：秋天傍晚，菊花争相盛开。“争开”，争相开放，竞相开花。这里写出了菊花在秋风中开放的盛况。4. “突兀悬岩出，苍茫拂雾来”意思是：突兀的岩石从山腰突出，苍茫的山雾拂面而来。“突兀”，指山石等突起的样子。“苍茫”，形容烟雾弥漫的景象。这两句描写了山峰的险峻以及山雾缭绕的情景，表现了山中景色的雄浑壮阔。5. “碑亭看再过，峰势抱千回”意思是：再从碑亭前走过，峰峦环绕千万回。“再过”，再次经过。这里诗人又一次来到碑亭前，但所见景象又有所不同。“峰势”，指山势、山峰。“抱千回”意谓山峰环抱千万次，形象地描绘了山峰的高大雄伟。6. “谁结茅檐下，能堪碧涧哀”的意思是：谁能在这茅屋下安身，忍受那碧潭的凄苦。“谁”，疑问词，指谁。“结”，安身居住。“碧涧”是清澈见底的溪流，“哀”指悲凄，凄凉。这两句诗表达了作者想要在深山之中寻找一个安静之所的愿望，同时也流露出了诗人对于大自然的热爱和对生活艰辛的同情之情。7. 本题考查赏析诗句的能力。答题时先答出原诗，然后结合注释、全诗及写作背景进行分析。“山中云共宿，秋晚菊争开”两句写景，“山”、“晚”、“菊”、“争”等字用得十分贴切，生动形象；“突兀悬岩出，苍茫拂拂雾来”两句写景，“突兀”、“苍茫”、“拂拂”等词语富有动感，将景物描绘得栩栩如生；“再过”二字写出了诗人对碑亭的多次经过，而“峰势抱千回”则表现了山峰的高大雄伟，给人以强烈的视觉冲击力；“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”两句抒情，抒发了诗人想要在深山之中找一个安静之所的愿望，同时流露出了诗人对大自然的热爱及对生活艰辛的同情之情。8. 本题考查理解诗意并分析其表达情感的能力。解答时注意抓住关键语句“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”，分析其表达的情感。“谁结茅檐下”，意思是：谁能在这茅屋下安身？“碧涧哀”，意思是：忍受那碧潭的凄苦。这两句诗表面上是说谁能够在这里结茅檐下安身？实际上是诗人自问自答，表明自己想要隐居山林的愿望，表达了诗人追求闲适生活的情怀。9. 本题考查赏析诗句的能力。“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”这两句诗表面上是说谁能够在这里结茅檐下安身？实际上，这是诗人自问自答，表达了他想要远离尘世喧嚣，归隐山林的愿望，也体现了他对清静、淡泊的生活的追求。10. 本题考查鉴赏诗歌语言艺术特色的能力。“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”，诗人借助提问的方式，委婉地传达了自己对隐居的渴望。“谁”字既表示疑问，又含有赞叹之意，使句子更加委婉含蓄。“碧涧哀”三字以景衬情，渲染一种凄楚悲凉的氛围，增强了诗歌的表现力。11. 本题考查鉴赏诗歌语言艺术特色的能力。“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”这两句诗表面看似是在询问谁能够在茅屋下度过贫苦艰难的生活，但实际上诗人已经给出了答案，表达了自己想要远离尘世喧嚣，归隐山林的愿望，也体现了他对清静、淡泊的生活的追求。12. 本题考查鉴赏诗歌语言艺术特色的能力。“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”这两句诗表面看似是在询问谁能够在茅屋下度过贫苦艰难的生活，但实际上诗人已经给出了答案，表达了自己想要远离尘世喧嚣，归隐山林的愿望，也体现了他对清静、淡泊的生活的追求。13. 本题考查鉴赏诗歌语言艺术特色的能力。“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”这两句诗表面看似是在询问谁能够在茅屋下度过贫苦艰难的生活，但实际上诗人已经给出了答案，表达了自己想要远离尘世喧嚣，归隐山林的愿望，也体现了他对清静、淡泊的生活的追求。14. 本题考查鉴赏诗歌语言艺术特色的能力。“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”这两句诗表面看似是在询问谁能够在茅屋下度过贫苦艰难的生活，但实际上诗人已经给出了答案，表达了自己想要远离尘世喧嚣，归隐山林的愿望，也体现了他对清静、淡泊的生活的追求。15. 本题考查鉴赏诗歌语言艺术特色的能力。“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”这两句诗表面看似是在询问谁能够在茅屋下度过贫苦艰难的生活，但实际上诗人已经给出了答案，表达了自己想要远离尘世喧嚣，归隐山林的愿望，也体现了他对清静、淡泊的生活的追求。16. 本题考查鉴赏诗歌语言艺术特色的能力。“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”这两句诗表面看似是在询问谁能够在茅屋下度过贫苦艰难的生活，但实际上诗人已经给出了答案，表达了自己想要远离尘世喧嚣，归隐山林的愿望，也体现了他对清静、淡泊的生活的追求。17. 本题考查鉴赏诗歌语言艺术特色的能力。“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”这两句诗表面看似是在询问谁能够在茅屋下度过贫苦艰难的生活，但实际上诗人已经给出了答案，表达了自己想要远离尘世喧嚣，归隐山林的愿望，也体现了他对清静、淡泊的生活的追求。18. 本题考查鉴赏诗歌语言艺术特色的能力。“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”这两句诗表面看似是在询问谁能够在茅屋下度过贫苦艰难的生活，但实际上诗人已经给出了答案，表达了自己想要远离尘世喧嚣，归隐山林的愿望，也体现了他对清静、淡泊的生活的追求。19. 本题考查鉴赏诗歌语言艺术特色的能力。“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”这两句诗表面看似是在询问谁能够在茅屋下度过贫苦艰难的生活，但实际上诗人已经给出了答案，表达了自己想要远离尘世喧嚣，归隐山林的愿望，也体现了他对清静、淡泊的生活的追求。20. 本题考查鉴赏诗歌语言艺术特色的能力。“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”这两句诗表面看似是在询问谁能够在茅屋下度过贫苦艰难的生活，但实际上诗人已经给出了答案，表达了自己想要远离尘世喧嚣，归隐山林的愿望，也体现了他对清静、淡泊的生活的追求。21. 本题考查鉴赏诗歌语言艺术特色的能力。“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”这两句诗表面看似是在询问谁能够在茅屋下度过贫苦艰难的生活，但实际上诗人已经给出了答案，表达了自己想要远离尘世喧嚣，归隐山林的愿望，也揭示了诗人对自然山水的热爱以及他向往自由、清高生活的心境。22. 本题考查鉴赏诗歌语言艺术特色的能力。“谁结茅檐下”，这句问话表面上是向人请教如何能在简陋的茅屋里安顿生计，实则也是诗人自问自答的自语。诗人以问答的形式表现了自己想要隐居山林的愿望。23. 本题考查鉴赏诗歌语言艺术特色的能力。“谁结茅檐下，能堪碧涧哀”这两句诗表面看似是在询问谁能在简陋的茅屋下度过贫苦艰难的日子，但实际上诗人已经给出了答案，表达了自己想要远离尘世喧嚣，归隐山林的愿望，也体现了他追求清静、淡泊生活的愿望。24. 这首诗描写了诗人攀登佛手岩的过程以及沿途所见的景物。首联交代登山的原因——观赏佛手岩；颔联写佛手岩高耸入云，令人叹为观止；颈联写佛手岩高耸入云，令人惊叹不已；尾联写佛手崖亭远眺峰势重叠。整首诗通过对佛手岩的描写和自己的登山之旅，展现了诗人对大自然的热爱
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