昔写今亦写，今日迥自殊。昔泣今亦泣，两泣不相如。
昔写虽丑恶，嬉戏称凤雏。今写好似昔，谁与正瑕瑜。
昔泣实恃爱，貌郁神不痡。今泣复何益，泪眼空为枯。
哀哉一卷书，写罢还踟蹰。儿亦呼其儿，学不在五车。
但求孝悌性，敬爱理不虚。亦不在荣达，名誉播九区。
但求守吾身，战战保发肤。儿有弱小甥，神采清且都。
七岁痛陟岵，似续守门闾。此书大义在，此诗非烦纡。
儿复呼其儿，试诵与尔姑。尔姑闻此诗，哀痛犹茹茶。
尔内外兄弟，敬谨相友于。立身与显亲，毋苦不肖吾。
【解析】
本题考查考生对诗歌内容的理解与掌握。解答此类题目首先要审清题干要求，如本题“写孝经诗”，要求先输出诗句，再输出译文，诗句和译文一一对应，并给必要的关键词加上注释，最后附上赏析。
本题的解题思路是：首先理解诗句大意；然后结合注释，明确关键意象及所表达情感。
“昔写今亦写，今日迥自殊。”意思是：从前写的今天也写了，但今天的写法和过去完全不同了。这是全篇的第一句，也是全诗的总纲。
“昔泣今亦泣，两泣不相如。”意思是：从前哭的时候现在也哭了，但是两者哭泣的方式不同，不能相提并论。这是全诗的第二句，也是全诗的过渡句。
“昔写虽丑恶，嬉戏称凤雏。”意思是：虽然前次写的很丑陋，但在嬉戏中却被称为小凤凰。这是全诗的第三句，也是全诗的过渡句。
“今写好似昔，谁与正瑕瑜。”意思是：如今写的和过去写得一样，谁能分辨出哪些是瑕疵哪些是美玉呢。这是全诗的第四句，也是全诗的过渡句。
“昔泣实恃爱，貌郁神不痡。”意思是：从前哭泣是因为依恋父母而悲伤，虽然外表显得忧郁却内心没有痛苦的感觉。这是全诗的第五句，也是全诗的过渡句。
“今泣复何益，泪眼空为枯。”意思是：如今哭泣又有什么用呢？泪水只会白白地使眼睛干涸，毫无用处。这是全诗的第六句，也是全诗的过渡句。
“哀哉一卷书，写罢还踟蹰。”意思是：哀痛啊！那一卷书啊，写完之后还要踌躇再三。这是全诗的第七句，也是全诗的过渡句。
“儿亦呼其儿，学不在五车。”意思是：你也称呼他的儿子，学习并不在于五车之书的多少。这是全诗的第八句，也是全诗的过渡句。
“但求孝悌性，敬爱理不虚。”意思是：我只要求有孝顺、友爱的本性，尊敬爱护的道理是真实的。这是全诗的第九句，也是全诗的过渡句。
“亦不在荣达，名誉播九区。”意思是：这也不依赖于富贵和显赫的地位，名声远播到九州大地。这是全诗的第十句，也是全诗的过渡句。
“但求守吾身，战战保发肤。”意思是：只求守护我的自身，警惕警惕保护我的身体。这是全诗的第十一句，也是全诗的过渡句。
“儿有弱小甥，神采清且都。”意思是：你有一个年幼的小侄子，神采清秀，相貌端正。这是全诗的第十二章，也是全诗的过渡句。
“七岁痛陟岵，似续守门闾。”意思是：七岁的时候非常怀念故乡，好像要继续守卫门户一样。这是全诗的第十三章，也是全诗的过渡句。
“此书大义在，此诗非烦纡。”意思是：这篇文章的大道理就在这里了，这首诗不是繁琐复杂的。这是全诗的第十四章，也是全诗的过渡句。
“儿复呼其儿，试诵与尔姑。”意思是：我又呼唤自己的孩子读给他的母亲听吧。这是全诗的最后一章，也是全诗的收尾句。
赏析：“昔写今亦写，今日迥自殊”两句总起。诗人以时间为线索，由古至今，写出了人世间变迁无常、世事沧桑的感叹。
“昔泣今亦泣，两泣不相如。”两句转折，从“昔日”写到“今日”，由个人写到家庭，由家庭写到社会。
“昔写虽丑恶，嬉戏称凤雏”两句承上启下。前两句说，尽管前次写的很丑陋，但在嬉戏中却被称为小凤凰。后两句说，如今写的和过去写得一样，谁能分辨出哪些是瑕疵哪些是美玉呢。
“昔泣实恃爱”以下六句都是抒发感情，由个人写到家庭，由家庭写到社会。前四句说：从前哭泣是因为依恋父母而悲伤；虽然外表显得忧郁却内心没有痛苦的感觉；如今哭泣又有什么用呢；泪水只会白白地使眼睛干涸，毫无用处。后两句是总结，哀痛啊！那一卷书啊，写完之后还要踌躇再三。
“儿亦呼其儿”以下十句都是描写自己的感受与想法。作者先是称赞儿子有孝悌的本性；然后又强调自己不求富贵荣华，只求守护自己的身体；接着表达了对自己儿子的期待；最后希望天下的人都能有这种思想。整首诗歌语言通俗易懂，情感真挚感人，表现了古代士人的崇高理想和美好愿望。