人品如瞻斗，山名合应魁。
地灵知孕秀，天赋肯淹才。
笔阵惊同列，文光烛上台。
高攀蟾窟桂，勇跃禹门雷。
已作鹍鹏化，空令猿鹤猜。
经横芹泮静，琴弄杏花开。
宦志云霄待，乡心岁月催。
黄残松径菊，绿遍石田苔。
若便寻归驾，移文恐劝回。
这首诗的主题是赞美徐训导的才华和成就。下面是逐句释义：
- 人品如瞻斗，山名合应魁：
- 这句话表达了作者对徐训导人品的极高评价。
- 瞻斗：仰望北斗星，象征高远、明亮。
- 山名合应魁：山的名字应该对应其山峰之最高，这里指徐训导的才能应该高人一等。
- 地灵知孕秀，天赋肯淹才：
- 这句话强调了徐训导的天赋和后天努力。
- 地灵：地理环境赋予人才。
- 孕秀：孕育杰出人才。
- 天赋：先天的才华。
- 淹才：长时间积累才能。
- 笔阵惊同列，文光烛上台：
- 这句话描述了徐训导在文学创作方面的卓越成就。
- 笔阵：指写作时的气势如云。
- 同列：同行或同辈的人。
- 文光：指文笔光彩照人。
- 烛台台前：比喻文笔如烛台般照亮舞台，即作品能启发他人。
- 高攀蟾窟桂，勇跃禹门雷：
- 这句诗描绘了徐训导攀登事业高峰的景象。
- 高攀蟾窟桂：意指通过不懈努力达到顶峰。
- 禹门雷：比喻事业上的巨大成功，如大浪拍击岩石的声音，象征震撼。
- 已作鹍鹏化，空令猿鹤猜：
- 这是表达对于徐训导未来成就的期望和担忧。
- 鹍鹏：传说中的神鸟，喻指杰出的人物。
- 化：变化，指徐训导可能成为杰出的人物。
- 猿鹤：传说中能飞的动物，常用来比喻长寿或高尚的品质。
- 猜：猜测，这里表示担忧徐训导的未来是否如愿以偿。
- 经横芹泮静，琴弄杏花开：
- 这句诗描述了一个宁静美好的场景。
- 芹泮：古代学校中的泮池，此处借指学习的环境，也可理解为平静如水。
- 经横：指经书被横放在桌上，喻指学问广博，学识渊博。
- 琴弄：弹奏古琴。
- 杏花开：春天杏花盛开，象征生机勃勃。
- 暗喻学习与修养的美好时光。
- 宦志云霄待，乡心岁月催：
- 这两句表达了对官场生涯与乡情的感慨。
- 宦志：仕途志向，指追求官职。
- 云霄：高空，比喻官位高远。
- 乡心：对家乡的思念之情。
- 岁月：时间的流逝。
- 催：催促，这里指时间在催促着徐训导去实现自己的理想。
- 黄残松径菊，绿遍石田苔：
- 这句诗描绘了徐训导生活环境的优美。
- 黄残：黄色的部分，暗示秋天的景色。
- 松径：松树林间的小径。
- 菊：菊花，这里特指秋天的花卉。
- 绿遍：形容绿色覆盖了整个石田，意味着环境宜人。
- 苔：苔藓，常在石头上生长。
- 整句话传达出诗人对徐训导生活环境的喜爱和赞美之情。
- 若便寻归驾，移文恐劝回：
- 这是最后一句，表达了对徐训导的祝福和对其坚持信念的鼓励。
- 若便：如果能够。
- 寻归驾：找到回家的路，寓意回归初心。
- 移文：转移书信，引申为传递好的意愿或信息。
- 恐劝回：担心他回到原点，即不放弃追求自己的目标。
- 整句话体现了诗人对徐训导坚守初心的赞赏和支持。
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