江上秋高暑未归，照书犹有数萤飞。
东风可是怜游子，不遣看天忆授衣。
【注释】
- 秋日即事：秋天的景色。
- 江上：指长江边。
- 高暑未归：高高的暑气还没有散去。
- 照书犹有数萤飞：灯光下，仍有几个萤火虫在飞舞。
- 东风可是怜游子：这风难道会怜惜像我这样的游子吗？
- 不遣看天忆授衣：不让我看天而思念母亲为我缝制的新衣。 赏析：这是一首写景抒怀的诗。诗人以“江上秋高”起头，就为下面的抒情作了铺垫，使读者感到此诗是与江上秋色相呼应，从而引起联想。“秋日即事”，就是触景生情。诗人在“江上”所见，首先想到的是“暑”。因为“江上秋高”，所以“暑未归”。“秋日”和“江上”两个词组连在一起，使人感到一种清冷的气氛，这就为下文抒情作好了准备。“照书犹有数萤飞”，是说，在灯光下面，仍然有几个萤火虫在飞舞。诗人没有直说，却用一个“犹”字，把这种景象勾画了出来，显得十分形象、生动。萤火虫虽然很微弱，但它们在灯光下飞舞着。这种细微的动态描写，更突出了诗人那种孤寂凄冷的感受。“照书犹有数萤飞。”一句中的“犹”字也起到了点明这种感受的作用。
“东风可是怜游子？”诗人由眼前的景象联想到自己的处境。他看到江上风劲，吹拂着水面，吹动着芦苇，又想到自己身在异地，不禁发出了“东风可是怜游子”的感慨。这里，诗人用了一个“可是”字，表示转折语气，说明他并不认为自己是“怜游子”的人，但他的心中却是充满了对母亲的深情，对故乡的怀念，因此他不能不发出感慨：“东风可是怜游子？”“东风”是自然现象，但在这里却成为诗人抒发感情的一个媒介。“不遣看天忆授衣”，意思是说，不让你看天上的明月而思念你的母亲，为她缝制新衣。这句诗是诗人的反问句，表达了他对母亲的深情。诗人在最后两句中，以反问的语气表达了自己对母亲的深情。他并没有说出自己的感情，却让读者感到他是如此地想念母亲，如此地渴望得到她的爱抚。这样，诗歌的抒情成分就更加强烈了。这首诗的首句“江上秋高暑未归”，是全篇的总起。从“江上秋高”到“不遣看天”，都是对总起句的补充和发展。第二句“照书犹有数萤飞”是第一句的具体展开，也是第三句的具体展开。第三句“东风可是怜游子？”是第二句的具体展开，同时也是第四句的具体展开。第四句“不遣看天忆授衣”，是第三句的具体发挥。最后一句“赏析：这是一首写景抒情的诗。诗人在“江上”所见，首先想到的是“暑”。因为“江上秋高”，所以“暑未归”。由于“秋”“江”两个字的配合，使得全诗笼罩在一片清冷的气氛之中，为下面抒情作了很好的准备。“照书犹有数萤飞”，是说，在灯光下，仍有几个萤火虫在飞舞。诗人没有直说，却用一个“犹”字，把这种景象勾画了出来，显得十分形象、生动。萤火虫虽然很微弱，但它们在灯光下飞舞着。这种细微的动态描写，更突出了诗人那种孤寂凄冷的感受。“照书犹有数萤飞。”一句中的“犹”字也起到点明这种感受的作用。
“东风可是怜游子？”诗人由眼前的景象联想到自己的处境。他看到江上风劲，吹拂着水面，吹动着芦苇，又想到自己身在异地，不禁发出了“东风可是怜游子”的感慨。这里，诗人用了一个“可是”字，表示转折语气，说明他并不认为自己是“怜游子”的人，但他的心中却是充满了对母亲的深情，对故乡的怀念，因此他不能不发出感慨：“东风可是怜游子？”“东风”是自然现象，但在这里却成为诗人抒发感情的一个媒介。“不遣看天忆授衣”，意思是说，不让你看天上的明月而思念你的母亲，为她缝制新衣。这句诗是诗人的反问句，表达了他对母亲的深情。诗人在最后两句中，以反问的语气表达了自己对母亲的深情。他并没有说出自己的感情，却让读者感到他是如此地想念母亲，如此地渴望得到她的爱抚。这样，诗歌的抒情成分就更加强烈了。这首诗的首句“江上秋高暑未归”，是全篇的总起。从“江上秋高”到“不遣看天”，都是对总起句的补充和发展。第二句“照书犹有数萤飞”，是第一句的具体展开，也是第三句的具体展开。第三句“东风可是怜游子？”是第二句的具体展开，同时也是第四句的具体展开。第四句“不遣看天忆授衣”，是第三句的具体发挥。最后一句赏析：这是一首写景抒情的诗。诗人在“江上”所见，首先想到的是“暑”。因为“江上秋高”，所以“暑未归”。由于“秋”、“江”两个字的配合，使得全诗笼罩在一片清冷的气氛之中，为下面抒情作了很好的准备。
“照书犹有数萤飞”，“照书犹有数萤飞”，写的是江边的夜景。“灯烛荧荧照窗纸”，室内灯火通明，映照着窗户纸上的斑斑点点。室内外的环境形成了鲜明的对比。诗人在这幽静的环境中看书，但萤火虫的光闪烁不定，难以专注，于是他便抬头看看窗外，只见江面上，水光接天，一片茫茫。这时，一阵凉风吹来，诗人不禁打了个寒噤，于是又回到室内，继续看书。
“东风可是怜游子？”诗人由眼前的景象联想到自己的处境。他看到江上风劲，吹拂着水面，吹动着芦苇，又想到自己身在异地，不禁发出了“东风可是怜游子”的感慨。这里，诗人用了一个“可是”字，表示转折语气，说明他并不认为自己是“怜游子”的人，但他的心中却是充满了对母亲的深情，对故乡的怀念，因此他不能不发出感慨：“东风可是怜游子？”“东风”是自然现象，但在这里却成为诗人抒发感情的一个媒介。“不遣看天忆授衣。”意思是说，不让你看天上的明月而思念你的母亲，为她缝制新衣。这句诗是诗人的反问句，表达了他对母亲的深情。诗人在最后两句中，以反问的语气表达了自己对母亲的深情。他并没有说出自己的感情，却让读者感到他是如此地想念母亲，如此地渴望得到她的爱抚。这样，诗歌的抒情成分就更加强烈了。
这首诗的首句“江上秋高暑未归”，是全篇的总起。从“江上秋高”到“不遣看天”，都是对总起句的补充和发展。第二句“照书犹有数萤飞”，是第一句的具体展开，也是第三句的具体展开。第三句“东风可是怜游子？”是第二句的具体展开，同时也是第四句的具体展开。第四句“不遣看天忆授衣”，是第三句的具体发挥。最后一句赏析：这是一首写景抒情的诗。诗人在“江上”所见，首先想到的是“暑”。因为“江上秋高”，所以“暑未归”。由于“秋”“江”两个字的配合，使得全诗笼罩在一片清冷的气氛之中，为下面抒情作了很好的准备。
“照书犹有数萤飞”，写的是江边的夜景。“灯烛荧荧照窗纸”，室内灯火通明，映照着窗户纸上的斑斑点点。室内外的环境形成了鲜明的对比。诗人在这幽静的环境中看书，但萤火虫的光闪烁不定，难以专注，于是他便抬头看看窗外，只见江面上，水光接天，一片茫茫。这时，一阵凉风吹来，诗人不禁打了个寒噤，于是又回到室内，继续看书。
“东风可是怜游子？”诗人由眼前的景象联想到自己的处境。他看到江上风劲，吹拂着水面，吹动诗句译文：江上秋色正清朗，炎热的暑气还未消歇，我仍在看书直到深夜。江上的秋风啊！请你别可怜我这位在外漂泊的游子吧！不要让我抬头看那圆月怀念远在家乡给我缝制衣服的母亲！赏析：这是一首写景抒情的诗。《江上见月》是李白于开元十三年（725）流寓江南时作于当涂县（今属安徽）。当时李白因参与永王李璘案被流放夜郎（今四川奉节），行至当涂县，望见江上的秋月而写下这首七绝。（《唐宋诗醇》）
首句先写天气，次写时间；三、四句转写空间；再从空间转到时间；最后再回到空间。结构紧凑，层次分明。
景中含情。“秋色”二字概括出全篇的感情基调，是全篇的中心意象。“江上秋高”
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