时势变迁一至此，读书今已无种子。仁义道德等籧篨，粪土「五经」、「廿四史」。
吾儿闭门读典坟，吾与汝作羲皇人。世风不染欧、非、美，时事遑知魏、晋、秦！
姑从故纸讨生活，三国、六朝最樛葛。英雄竖子一刹那，氐、羯、匈奴况豪末！
汝幼读书慧眼悬，他时见异勿思迁！经济吁谟获机括，新法西学皆蹄筌。
此间教人限等级，有如蛣蜣宝丸粒。吾家幸不随步趋，汝辈惟当安诵习！
闻道中原大改更，用夷入夏日勾萌。不信秦嬴遗祸火，至今商、洛发儒坑。
我自不求同时世，授汝一经为一艺。仕夷早已鄙刘殷，猾夏今更轻后羿。
屈指于今十八秋，阅人阅世真蜉蝣。河山百战蛮蜗角，寰海千邦楚沐猴。
人才今生殊抑塞，有如黄杨当闰厄。苏轼愿儿为八慈，陶潜训子望三益！

诗句

  1. 书次儿槱十四岁所作史论后 - 这是诗人在儿子的书中提到他十四岁时所写关于历史和哲学的论文。
  2. 时势变迁一至此，读书今已无种子 - 表达了对时局变化和教育现状的忧虑，暗示传统的学问已经无法满足时代的需求。
  3. 吾儿闭门读典坟，吾与汝作羲皇人 - 描述了作者与儿子一起沉浸在古代经典的世界中，如同回到了远古的羲皇时期。
  4. 世风不染欧、非、美，时事遑知魏、晋、秦 - 批评现代世界缺乏对欧洲古典文明（如古希腊、罗马）的尊重和理解，同时也反映了作者对历史的忽视。
  5. 姑从故纸讨生活，三国、六朝最樛葛 - 提到尽管生活在现代社会，但仍需从古代典籍中寻找生活的智慧和教训。
  6. 英雄竖子一刹那，氐、羯、匈奴况豪末 - 讽刺那些短暂的英雄或所谓的“英雄”只是昙花一现，而真正的英雄或伟大事业则不会因时间而消逝。
  7. 汝幼读书慧眼悬，他时见异勿思迁！经济吁谟获机括，新法西学皆蹄筌 - 鼓励儿子从小学习并保持敏锐的洞察力，不要因为看到新奇的东西就轻易改变立场或放弃旧有的信念。
  8. 此间教人限等级，有如蛣蜣宝丸粒 - 批评当前教育体系过于功利化，强调真正的学问应该是自由探索的结果而非仅仅是为了应试的工具。
  9. 吾家幸不随步趋，汝辈惟当安诵习 - 表达对家族传统价值观的坚持，认为不应该盲目追随他人，而是要在自己的位置上努力学习和实践。
  10. 闻道中原大改更，用夷入夏日勾萌 - 描述中国历史上的重大变革，包括夷狄被纳入中华文明的过程。
  11. 我自不求同时世，授汝一经为一艺 - 虽然自己不求与时代同步，但仍然愿意传授给儿子一种学问或技能，以帮助其成长。
  12. 仕夷早已鄙刘殷，猾夏今更轻后羿 - 批评那些追求权力和地位的人轻视道德和原则，就像对待历史上的奸臣一样。
  13. 屈指于今十八秋，阅人阅世真蜉蝣 - 感慨时间的流逝，感叹人类在历史长河中的短暂。
  14. 河山百战蛮蜗角，寰海千邦楚沐猴 - 通过对比战争和和平时期的不同景象来表达对和平的向往。
  15. 人才今生殊抑塞，有如黄杨当闰厄 - 比喻现在的人才分布不平衡，如同黄杨树在冬天里显得格外珍贵。
  16. 苏轼愿儿为八慈，陶潜训子望三益 - 以宋代文学家苏轼和陶渊明为例，希望儿子能够继承他们的优秀品质和智慧。

译文

  1. 书次儿槱十四岁所作史论后 - 这是诗人在儿子的书中提到他十四岁时所写的关于历史和哲学的著作。
  2. 时势变迁一至此，读书今已无种子 - 表达对时局变化和教育现状的担忧，暗示传统的学问已经无法满足时代的需求。
  3. 吾儿闭门读典坟，吾与汝作羲皇人 - 描述了作者与儿子一起沉浸在古代经典的世界中，如同回到了远古的羲皇时期。
  4. 世风不染欧、非、美，时事遑知魏、晋、秦 - 批评现代世界缺乏对欧洲古典文明（如古希腊、罗马）的尊重和理解，同时也反映了作者对历史的忽视。
  5. 姑从故纸讨生活，三国、六朝最樛葛 - 提到尽管生活在现代社会，但仍需从古代典籍中寻找生活的智慧和教训。
  6. 英雄竖子一刹那，氐、羯、匈奴况豪末 - 讽刺那些短暂的英雄或所谓的“英雄”只是昙花一现，而真正的英雄或伟大事业则不会因时间而消逝。
  7. 汝幼读书慧眼悬，他时见异勿思迁！经济吁谟获机括，新法西学皆蹄筌 - 鼓励儿子从小学习并保持敏锐的洞察力，不要因为看到新奇的东西就轻易改变立场或放弃旧有的信念。
  8. 此间教人限等级，有如蛣蜣宝丸粒 - 批评当前教育体系过于功利化，强调真正的学问应该是自由探索的结果而非仅仅是为了应试的工具。
  9. 吾家幸不随步趋，汝辈惟当安诵习 - 表达对家族传统价值观的坚持，认为不应该盲目追随他人，而是要在自己的位置上努力学习和实践。
  10. 闻道中原大改更，用夷入夏日勾萌 - 描述中国历史上的重大变革，包括夷狄被纳入中华文明的过程。
  11. 我自不求同时世，授汝一经为一艺 - 虽然自己不求与时代同步，但仍然愿意传授给儿子一种学问或技能，以帮助其成长。
  12. 仕夷早已鄙刘殷，猾夏今更轻后羿 - 批评那些追求权力和地位的人轻视道德和原则，就像对待历史上的奸臣一样。
  13. 屈指于今十八秋，阅人阅世真蜉蝣 - 感慨时间的流逝，感叹人类在历史长河中的短暂。
  14. 河山百战蛮蜗角，寰海千邦楚沐猴 - 通过对比战争和和平时期的不同景象来表达对和平的向往。
  15. 人才今生殊抑塞，有如黄杨当闰厄 - 比喻现在的人才分布不平衡，如同黄杨树在冬天里显得格外珍贵。
  16. 苏轼愿儿为八慈，陶潜训子望三益 - 以宋代文学家苏轼和陶渊明为例，希望儿子能够继承他们的优秀品质和智慧。

赏析

这首诗是诗人对儿子的一次教诲，内容涉及历史、教育、道德等多方面的话题。诗中既有对时局变化和教育现状的忧虑，也有对传统文化的赞美；既有对年轻人的期望，也有对历史的反思。整体上，诗歌情感真挚，语言简洁明快，寓意深远。通过对儿子的教育期望，诗人展现了自己的人生观和价值观，同时也体现了他对时代的责任感和使命感。

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