为师实人患，而我适坐之。
奇字或相叩，大半心然疑。
所愧来问意，赠尔惟不知。
比舍闻诵读，暇即相追随。
露坐当风轩，谈剧鲜所羁。
聚首岂不乐，安能无别离。
努力二三子，何患乎无师。
注释：
- 院斋纳凉杂成其三：诗题“院斋纳凉杂成”表明这是一首描写夏天在庭院中纳凉的诗。其三，即第三首。
- 为师实人患，而我适坐之：老师实际上是让人担心的，而我却恰好坐在这让人担忧的位置上。
- 奇字或相叩，大半心然疑：有时候，一些难懂的字词会让人感到疑惑不解。
- 所愧来问意，赠尔惟不知：我深感惭愧的是前来提问的人，但我并不知道如何回答他的问题。
- 比舍闻诵读，暇即相追随：邻居们听说我在读书时，闲暇时也会跟随着我学习。
- 露坐当风轩，谈剧鲜所羁：我坐在风清气爽的轩窗下，谈笑风生，没有受到任何束缚。
- 聚首岂不乐，安能无别离：聚在一起谈论学问，难道不是一种乐趣吗？但我们怎能不因分离而感到遗憾呢？
- 努力二三子，何患乎无师：努力学习吧，我们还有老师可以请教。有什么可担忧的呢？
赏析：
这首诗是诗人描述他在院斋纳凉时与朋友们讨论学问的情景。诗中表达了他对学习的热爱和对老师的尊重，同时也反映了他们之间的友谊和相互支持。
诗人表达了自己在学习过程中的困惑和不安。他担心自己的知识水平不够高，无法解答他人的问题，因此感到羞愧。这种担忧和不安体现了他对学习的认真和对知识的渴望。
诗人描述了他与朋友们一起探讨学问的情景。他们在一起分享彼此的见解和心得，互相启发、互相帮助。这种交流和讨论不仅增强了他们之间的友谊，也提高了他们的学习效果。
诗人还表达了他对朋友的感激之情。他感谢朋友们对他的关心和支持，也感谢他们愿意与他一起学习和探讨。这种感激和尊重体现了他们对友谊的重视和对他人的关爱。
这首诗以简洁的语言描绘了诗人在学习过程中的感受和态度，表达了他对知识的渴望、对友谊的珍视以及对老师和同学的感激之情。
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