君赴修文日，中途我已知。
长才偏短命，寡母此孤儿！
孰念伊人死，来怜季女饥？
九原虽不作，想尔亦含悲！
诗句及译文
君赴修文日，中途我已知。
翻译：你即将启程赴任，而我却已知晓此事。
注释：修文，可能是指修文令，一种古代官员的职位或荣誉。“中途我已知”表达了诗人对朋友即将离去的惋惜和了解。
长才偏短命，寡母此孤儿！
翻译：你的才华出众，却偏偏短命，孤身一人的母亲抚养着你这个孤儿。
注释：这里的“长才”可能指的是高才，但命运却如此不公，让你在年幼时就失去了母亲。“寡母”则表明了母亲的艰辛与孤独。“此孤儿”则强调了你在逆境中仍然坚韧不拔，成为了一个孤儿。
孰念伊人死，来怜季女饥？
翻译：谁还记得她已离世，谁来怜悯我这个可怜的小女孩饥饿？
注释：“伊人”代指某人或某物，这里可能是诗人的朋友或亲人。“季女”则表示这个小女孩，暗示了诗人的不幸遭遇。“孰念伊人死”表达了诗人对逝去的人的怀念，而“来怜季女饥”则表达了诗人对自己处境的同情。
九原虽不作，想尔亦含悲！
翻译：虽然九泉之下的人不再有作为，但我仍想象着你心中也充满了悲伤。
注释：九原，泛指墓地或阴间。“作”在这里有停止之意。整首诗通过对比诗人对友人的了解与自己的处境，表达了诗人对友人的深切思念和对自身困境的无奈。最后一句更是将读者的情感引向深处，引发共鸣。
赏析
这首诗通过简洁的语言和深刻的意象表达了诗人对友人的深切思念和对自己困境的无奈。诗人以修文令为切入点，揭示了友人命运的无常和自身的凄凉境遇。通过对友人生前的赞美和对其死后的怀念，展现了诗人对友情的珍视和对生活的感慨。同时，诗中运用了一些象征手法，如“修文”可能象征着高尚的品德和才华，“寡母”则暗示了母亲的艰辛与孤独，“季女”则表达了诗人自己的不幸与无助。这些象征手法使得整首诗更加丰富和深刻，增强了读者的阅读体验。