此乃窭人子，胡为来施施？
使者挈乘槎，四牡光騑騑。
郑重诏监督，一一听指麾。
广厦百数间，高悬黄龙旗。
入室阒无人，但见空皋比。
便便腹高卧，委蛇复委蛇。
借问诸学生，了不知东西。
各随女师去，雏鸡母相依。
鸟语日啾啁，庶几无参差。
就中高才生，每有出类奇。
其馀中不中，太半悲染丝。
千花红毾㲪，四窗碧琉璃。
金络水晶柱，银盘夜光杯。
乡愚少所见，见异辄意移。
家书说贫穷，问子今何居。
我今膳双鸡，谁记炊扊扅。
汝言盎无粮，何不食肉糜？
客问故乡事，欲答颜忸怩。
嬉戏替戾冈，游宴贺跋支。
互谈伊优亚，独歌妃呼豨。
吴言与越语，病忘反不知。
亦有习祆教，相率拜天祠。
口嚼天父饼，手翻《景教碑》。
楼台法界住，香华美人贻。
此间国极乐，乐不故蜀思。
这首诗是清朝光绪三年至七年的作品，诗人通过描绘留学生的生活和学习情况，表达了对国家未来的担忧和期望。以下是逐句的详细释义：
此乃窭人子，胡为来施施？
这句诗意味着这位留学生出身贫寒，却来到这里接受教育。他为何要如此努力呢？可能是因为他有梦想，希望通过学习改变命运。
使者挈乘槎，四牡光騑騑。
这句话描述了留学生的马车，车上载着各种书籍和资料，象征着他们的知识和文化背景。
郑重诏监督，一一听指麾。
这句话表示皇帝对留学生的重视，希望他们能够认真学习，听从指导。
广厦百数间，高悬黄龙旗。
这句话描写了留学生们的住宿环境，宽敞明亮，旗帜高扬，代表着国家的尊严和荣耀。
入室阒无人，但见空皋比。
这句话表达了留学生们进入宿舍后的情景，虽然只有他们自己，但却能感到一种宁静的氛围。
便便腹高卧，委蛇复委蛇。
这句话描述了留学生们的生活方式，他们躺在床上休息，身体舒适，心情放松。
借问诸学生，了不知东西。
这句话表达了留学生们的迷茫和困惑，对于自己的未来方向感到迷茫。
各随女师去，雏鸡母相依。
这句话描述了留学生们的日常生活，他们跟随老师学习和生活，相互依赖。
鸟语日啾啁，庶几无参差。
这句话表达了留学生们的生活状态，虽然有些单调，但至少没有太多困难和挑战。
就中高才生，每有出类奇。
这句话表达了留学生中的优秀者，他们有着出色的才能和能力。
其馀中不中，太半悲染丝。
这句话表达了留学生中的普通者，他们的前途可能充满了困难和不确定性。
千花红毾㲪，四窗碧琉璃。
这句话描绘了留学生们的居住环境，美丽的花朵和清澈的窗户构成了一幅美好的画面。
金络水晶柱，银盘夜光杯。
这句话描述了留学生的奢华生活，他们拥有昂贵的家具和精美的餐具。
乡愚少所见，见异辄意移。
这句话表达了留学生们的视野和见识，他们对于不同的事物有着敏锐的观察力和思考能力。
家书说贫穷，问子今何居。
这句话表达了留学生们对于家乡的关注和思念，他们渴望回家看看家人的情况。
我今膳双鸡，谁记炊扊扅。
这句话揭示了留学生们的节俭和自律，尽管他们享受着美味的食物，但他们仍然保持着朴素的生活方式。
汝言盎无粮，何不食肉糜？
这句话表达了留学生们的讽刺和不满，他们对于统治者的无知和无能感到愤怒。
客问故乡事，欲答颜忸怩。
这句话揭示了留学生们的复杂情感，他们对家乡有着深深的眷恋和思念，同时也对自己的现状感到无奈和困惑。
嬉戏替戾冈，游宴贺跋支。
这句话表达了留学生们的娱乐活动和社交生活，他们在异国他乡找到了归属感和乐趣。
互谈伊优亚，独歌妃呼豨。
这句话描绘了留学生们的交流方式和艺术氛围，他们在一起交流思想和情感，同时欣赏着音乐和舞蹈。
吴言与越语，病忘反不知。
这句话表达了留学生们的文化交融和语言学习，他们不仅学习了汉语，同时也了解了其他民族的语言和文化。
亦有习祆教，相率拜天祠。
这句话揭示了留学生们的宗教信仰和仪式感，他们尊重不同的文化和信仰，同时也积极参与宗教活动。
口嚼天父饼，手翻《景教碑》。
这句话描绘了留学生们的宗教体验和仪式过程，他们通过祈祷和祭祀来表达自己的信仰和愿望。
楼台法界住，香华美人贻。
这句话表达了留学生们的宗教信仰和精神寄托，他们相信宗教的力量能够帮助他们克服困难和挑战。