轻暖轻寒三月春，莺啼花发总精神。
独怜太学青年客，能念高堂白发亲。
钟阜山前扬去旆，严陵滩上识归津。
此行取道桐君里，不老仙方问异人。

诗句解读：

译文：
三月的轻寒微暖，万物复苏春意盎然，莺鸟啼鸣花朵开放，展现出勃勃生机。我独自怜爱太学中的青年学子，他们能够体谅高堂白发父母的思念。即将扬帆离开钟阜山前，踏上严陵滩上的归途。此行将经过桐君里，我将询问不老仙方，求得长寿之法。

注释：

  • 送刘宗上舍省亲：这是一首送别诗，诗人送别自己的学生刘宗上舍去探望父母。
  • 轻寒：微冷的春风。
  • 莺啼花发：春天的景色，鸟儿在歌唱，花儿也盛开了。
  • 独怜太学青年客：我独爱太学的青年学子。
  • 能念高堂白发亲：他们能够体谅高堂白发父母的思念。
  • 钟阜山前：在钟阜山前扬帆。
  • 严陵滩上：在严陵滩上认识回家的路途。
  • 桐君里：这是诗人经过的地方。
  • 不老仙方：寻求长生不老的方法。

赏析：
这首诗通过描绘春天的景象和学生的离别之情，表达了诗人对青年学子的关爱和期望。首句“轻寒轻暖三月春”，描绘了春天温和的气候；次句“莺啼花发总精神”，则表现了春天的生机与活力。诗人用“轻寒”和“莺啼”等自然景象，营造出一个既温暖又充满活力的春天氛围。接着，诗人转向人文关怀，表达了自己对青年学子的深切关怀：“独怜太学青年客，能念高堂白发亲。”这里，“独怜”一词表达了诗人对青年学子的特别关心和怜惜之情。同时，诗人也表达了对父母深深的思念。

诗歌中的“钟阜山前扬去旆”描绘了一幅即将远行的画面，象征着学生将要开始新的学习或生活旅程。而“严陵滩上识归津”则描绘了学生即将返回家乡的场景。这两句不仅描绘了地理环境，更通过这些具体的地点，传达出一种对即将离别时刻的留恋和对未来重逢的期盼。

在最后，“此行取道桐君里，不老仙方问异人。”这句诗以一句俗语引出诗意，表达了诗人对人生哲理的理解。这里的“不老仙方”暗指追求永恒和不朽的方法或秘诀，而“问异人”则表明诗人愿意向智者或有智慧的人寻求答案。

这首诗通过对春天景象的描写、对青年学子的深情关怀以及对人生哲理的思考，展示了诗人深厚的情感和对生活的深刻理解。

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