明月逗疏帘，夜沉沉，扶起一枝纤影。
微步惯凌波，寒窗里、合伴梅花凄冷。
风裳水佩，珊珊瘦骨疑扶病。
洗净铅华清欲绝，果似神仙孤迥。
前身应是飞琼，照亭亭、一片水痕如镜。
粉靥漫疑愁，萧疏处、谁识孤高情性。
迢迢银浦，魂归那更游尘境。
风雪天涯寒欲勒，又被素琴弹醒。
【解析】
“南浦”即江南，此处指诗人的家乡。“水仙花”是此诗描写的对象之一，“水仙花”又名凌波仙子，在古代诗词中常被用来比喻佳人。“明月逗疏帘”，点明时间、地点、人物（月色、疏帘、纤影），为全诗奠定背景。“扶起一枝纤影”，形象生动地描绘了水仙花娇美的身姿。“微步惯凌波”，以“凌波”形容水仙花的轻盈与飘逸。“寒窗里、合伴梅花凄冷”，以梅花的清高自喻，表现了水仙花的高洁品格。“风裳水佩”，用拟人化手法写出了水仙花的美丽姿态。“珊珊瘦骨疑扶病”，以“扶病”形容水仙花的柔弱，暗含着对水仙花生命力的赞美与怜惜。“洗去铅华清欲绝”，用“铅华”比喻水仙花的艳丽外表，写出了水仙花纯洁脱俗的美艳。“果似神仙孤迥”，以“孤迥”形容水仙花的超然出世。“前身应是飞琼”运用典故，借神话传说来写水仙花的神异之美。“照亭亭、一片水痕如镜”以“水痕”形容水仙花的姿态，写出了它清丽脱俗的风韵。“粉靥漫疑愁”，“粉靥”指花瓣。“萧疏处、谁识孤高情性”，以“萧疏”形容水仙花疏落不群的风采。“迢迢银浦”，点明地点，交代水仙花的生长环境——银浦，暗示水仙花生长在寒冷的环境中，表现出它的坚韧不拔。“魂归那更游尘境”，“魂归”是说水仙花的魂魄已经回归本体，不再受尘世的牵绊。“又被素琴弹醒”，又用典，借用《离骚》中的“余不忍为此态也”来抒发自己内心的苦闷。
【赏析】
这首诗写的是水仙花。首联点明时间、地点、人物（月色、疏帘、纤影）。中间三联，分别从形、神两个方面写水仙花。“微步惯凌波”，写出了水仙花轻盈飘逸之态。“洗净铅华清欲绝”，用“铅华”比喻水仙花的艳丽外表，写出了水仙花纯洁脱俗的美艳。“粉靥漫疑愁”，以“粉靥”指花瓣，写水仙花的娇美动人。“风裳水佩珊珊瘦骨”，用水仙花的风姿雪貌，衬托出水仙花的冰肌玉骨。“萧疏处、谁识孤高情性”，以“萧疏”形容水仙花疏落不群的风采，暗含着对水仙花生命力的赞美与怜惜。“洗去铅华清欲绝”，用“铅华”比喻水仙花的艳丽外表，写出了水仙花纯洁脱俗的美艳。“果似神仙孤迥”，以“孤迥”形容水仙花的超然出世。中间二联，分别从形、神两个方面写水仙花。最后二句，又用典，借屈原的故事，表达作者内心的苦闷。全诗语言清丽自然，意境深远含蓄。
诗歌鉴赏1. 本题考查学生对诗歌内容的理解及赏析诗句含义的能力。答题时先通读全诗，理解诗文大意，把握文章的思想情感；然后结合题目要求分析作答。2. 本题考查对诗意的理解。考生首先要认真审题，明确所考的内容要点和题型，如本题考查的是“炼字”“表达技巧”。考生要了解炼字的方法：修辞、叠词、用典、联想想象等；然后结合题目的要求具体分析作答。3. 本题考查学生评价文章思想内容和作者观点态度的能力。考生首先要认真阅读诗歌，理解诗歌的主要内容和作者的观点态度，然后根据题目要求进行概括。4. 本题考查学生评价文章的艺术特色的能力。考生首先要认真阅读诗歌，了解诗歌的艺术特色，然后根据题目要求进行概括。5. 本题考查学生欣赏作品的形象的能力。考生首先要认真阅读诗歌，抓住诗歌中的形象特点，然后根据题目要求进行分析概括。6. 本题考查学生评价作者观点态度和创作方法能力。考生首先要认真阅读诗歌，了解诗歌的观点态度，然后根据题目要求进行概括。7. 本题考查学生分析诗歌内容和情感的能力。考生首先要认真阅读诗歌，了解诗歌的内容和情感，然后根据题目要求进行分析概括。8. 本题考查学生探究诗歌意象特点的能力。考生首先要认真阅读诗歌，了解诗歌的意象特点，然后根据题目要求进行概括。9. 本题考查学生评价作者观点态度和创作方法的能力。考生首先要认真阅读诗歌，了解作者的观点态度和创作方法，然后根据题目要求进行概括。
【答案】
译文：明月照耀着疏帘，夜已沉沉，我轻轻将一枝水仙花扶起。我轻步走过池塘上波纹荡漾的水边，寒冷的窗户里梅花与我一样凄冷相依。风吹过水面，衣袂飘飘，像瘦弱的人扶着病骨。洗净铅华后，她的肌肤似乎透明得几乎要消失。她果真如同神仙一样高傲独立吗？从前她是天上飞来的仙子，亭亭玉立，一片水痕映入清澈的水中如同镜子。粉白的面容仿佛带着忧愁，萧索的地方又有谁能真正理解她的高洁与清雅呢？遥望那银光闪闪的池塘，我的魂儿已经返回到那尘世之外。风雪交加，天涯寒意逼人，她又被素琴声唤醒。赏析：这是一首咏物诗。诗中通过咏叹水仙花的美丽与高洁，表达了作者对美好事物以及美好事物的创造者——劳动者由衷的喜爱与崇敬之情。