经幄咨嗟旧学臣，诔章追册两优恩。
平时宠禄由稽古，不朽声名在立言。
驷马嘶鸣还故国，素车奔走送高原。
诸儒师表今亡矣，惟有清风愯后昆。
侍读给事王公挽辞三首其三
经幄咨嗟旧学臣，诔章追册两优恩。
平时宠禄由稽古，不朽声名在立言。
驷马嘶鸣还故国，素车奔走送高原。
诸儒师表今亡矣，惟有清风耸后昆。
注释：
- 经幄：指皇帝的书房，也即经筵。咨询、商讨国家大事的地方或场所。
- 咨嗟：叹息声，有感伤之意。
- 旧学臣：旧学之士，指曾经担任过学士官职的人。
- 诔章：指哀悼死者的文章或文字。
- 两优：两次优待。
- 稽古：考察古代典籍。
- 立言：指立下伟大的言论。
- 素车：白色车子。
- 诸儒：指当时的学者们。
赏析：
这首诗是侍读给事王公在悼念自己的老师时写的挽词。诗人通过回忆老师的教诲和成就，表达了对老师的深深怀念之情。全诗情感深沉，语言流畅，意境深远，给人以强烈的感染力。
首联“经幄咨嗟旧学臣，诔章追册两优恩。”诗人回忆起自己曾经担任学士官职的日子，感叹老师的教诲和成就。这里的“经幄”指的是皇帝的书房，是皇帝与大臣们讨论国家大事的地方，也是诗人曾在此接受皇帝咨询的地方。诗人感慨自己曾经是一个受皇帝信任的学士，能够为国家做出贡献。
颔联“平时宠禄由稽古，不朽声名在立言。”诗人进一步表达了对老师的敬意和怀念。他认为老师的学问和成就都是通过长期的研究和探索得来的，因此他非常敬佩老师。而他自己虽然也曾得到过皇帝的宠爱和赏赐，但这些都比不上老师的成就，他的声名更是因为老师的教导而不朽流传。
颈联“驷马嘶鸣还故国，素车奔走送高原。”诗人描绘了一幅离别的场景，驷马嘶鸣代表着老师的离去，而素车则代表了诗人的不舍和悲痛。他想象着老师回到故乡的情景，心中充满了对老师的思念之情。
尾联“诸儒师表今亡矣，惟有清风竦后昆。”诗人以“清风竦后昆”来比喻老师的崇高品德和伟大精神。他认为虽然现在没有了其他儒生的榜样，但老师的精神仍然激励着后人。他希望后人能够继承老师的遗志，继续为社会做出贡献。
整首诗通过对老师的回忆和表达，展现了他对老师的深深怀念和感激之情。他不仅赞美了老师的成就和品质，也表达了对未来的期望和信心。
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