疲马踏残月，荷策来泮宫。
入门见先生，先生何雍容。
循循言语能下诱，青蒿因得附长松。
短檠挑灯一千二百夜，高谈雄辩磊落沃胸中。
吾皇求士苦匆匆，不许先生久卧龙。
玉鞭斜指长安道，祇缘此去何犹从。
呜唏吁，小轩从此冷如水，齑盐朝暮欣欣尔。
空留绛帐照孤灯，窗外西风起寒苇。
【注释】
上先生：指老师。上，对老师的尊称。
泮宫：古代学宫，泛指学堂。
何雍容：多么从容不迫。
青蒿因得附长松：比喻自己才能得到施展，像青青的蒿草依附在高高的松树一样。
短檠挑灯一千二百夜：形容老师教他读书的时间很多。
高谈雄辩磊落沃胸中：形容老师学识渊博，口才出众，言谈雄健有力，充满才华。
吾皇求士苦匆匆：我皇上寻求贤才很急切。
不许先生久卧龙：不允许你像龙一样长期卧居不出。
玉鞭斜指长安道：指代诗人被派往外地。
此去何犹从：这次远行，还能回来吗？
呜唏吁：感叹。
小轩从此冷如水：指诗人从此离开京城后，生活将更加清贫寂寞。
齑盐朝暮欣欣尔：指诗中所说的“小轩”，就是诗人居住的地方。这里的“齑”是一种调味品。
空留绛帐照孤灯：诗人离开京城后，留下的是绛帐（红色的帐子）独自照亮了一盏孤灯。
窗外西风起寒苇：指诗人离开了温暖的京城之后，只能看到寒冷萧瑟的野外景色。
【赏析】
这是一首送别诗。全诗以抒情为主，通过描写送别的场景和饯行的场面，表达了作者对友人远行的深情厚意。诗中运用了许多典故，使诗歌具有浓厚的文化内涵和艺术价值。
首联写诗人来到学宫的情景。疲马踏残月，荷策来泮宫。诗人骑着疲惫的马，手持书卷，来到学堂门前。这一细节描绘出了诗人远行前的艰辛与不易。
颔联写诗人进入学堂见到老师的情形。入门见先生，先生何雍容。诗人进门见到了老师，老师显得非常从容不迫。这既表现了老师的风范，也暗示了诗人对老师的尊敬和期待。
颈联写诗人在学堂的学习经历。循循言语能下诱，青蒿因得附长松。老师善于言辞，能够引导学生思考，就像青青的蒿草依附在高高的松树一样。这里运用了拟人的修辞手法，把学生比作青蒿，把老师比作长松，形象生动地表现了师生之间的和谐关系。
尾联写诗人对老师的不舍之情。短檠挑灯一千二百夜，高谈雄辩磊落沃胸中。老师为了教他读书花费了大量的时间和精力，使他受益匪浅。而诗人也深感老师的教诲之恩，难以忘怀。
最后两句写诗人对未来的担忧。吾皇求士苦匆匆，不许先生久卧龙。皇上寻找贤才非常急切，不允许你像龙一样长期卧居不出。这反映了当时社会对于人才的需求和急功近利的观念。
尾联写诗人对离别的感慨。玉鞭斜指长安道，祇缘此去何犹从。这次远行，还是能够回到京城吗？诗人对未来充满了不确定感和忧虑。
尾联写诗人对离别的感慨。呜唏吁，小轩从此冷如水，齑盐朝暮欣欣尔。从此离开京城后，只剩下了一间小屋子。这里的“小轩”指的是诗人居住的地方。这里的“齑”是一种调味品。诗人离开京城后，生活的艰辛可想而知。
尾联写诗人对未来的期盼。空留绛帐照孤灯，窗外西风起寒苇。只留下红色的帐子独自照亮了一盏孤灯，外面西风吹起了寒凉的苇草。这里的“绛帐”指的是诗人住的房子。这些景象都在表达诗人对未来的不确定感和担忧。
这首诗通过对送别场景的描写，展示了诗人对老师的敬仰之情和对离别的不舍之情。同时，诗中运用了丰富的典故和优美的辞藻，使得诗歌具有很高的艺术价值。